让学生在冰火两重天中感悟历史.doc

让学生在冰火两重天中感悟历史 历史从远古走来，不能重演，不能实验，但历史之为历史，在于其留给后人有血有肉的回忆与启迪，学习历史，就是为了让我们能用思辨的眼睛和思想的大脑去学习和感悟历史，并给今天以借鉴。 下面我结合英法联军火烧圆明园一例来说明，我是如何让学生在冰火两重天中感悟历史的。 画面一：昔日辉煌——万园之园 投放材料和图片： 材料：圆明园已经消失了一个多世纪的圆明园的全貌一直是一个谜，雨果用文字向世界构画了“万园之园”圆明园华丽至极的画卷：请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石，这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉。请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 图片欣赏——被毁前的圆明园 ? ?????? 在学生读材料和欣赏图片后师解说：圆明园不仅是中国封建时代艺术的结晶，而且为世界罕见的博物馆和艺术馆。清朝皇家的宝物主要不在紫禁城里的宫殿中，而是在圆明园。园内珍藏着许多中外古今的孤本秘籍，名人字画，鼎彝礼器，艺术奇珍，金珠玉石，铜器古玩，其被西方称为“万园之园”，的确是当之无愧。——通过情景的设置，激发学生的自豪感的的同时，也为以下的教学做铺垫，师紧接着话锋一转，进入第二画面： 画面二：辉煌不再——断壁残垣 ? ????? 为何辉煌不再，有的只是残垣断壁，播放视频《火烧圆明园》的片段并投放解说词。让学生在观看视频的的同时找出侵略者的罪行。 解说词：有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬…… 设计意图：让学生通过对比两幅图片，对学生的视觉产生冲击，观看视频，让学生目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶以激起学生对侵略者无比愤慨的感情。将学生的情感由无比的自豪转入到对侵略者的的愤恨，并在冰火两重天中感悟历史。 画面三：废墟上的感悟 投放两则材料：根据材料二，找出材料一中“眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬”的原因。 材料一：《火烧圆明园》电影解说词里一段话: 有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬…… 材料二：9月18日，英法联军攻陷张家湾和通州，21日攻下八里桥，咸丰皇帝吓破了胆，派他弟恭亲王奕为钦差大臣，留守北京，主持和议。22日清晨，咸丰皇帝带着后妃、皇子、亲王和一批大臣，慌忙逃到热河行宫（今河北承德避暑山庄）。 ?????? 通过对材料的分析，学生很容易得出结论，中国遭此劫难的主要原因：清政府的腐败和妥协退让。 及古鉴今：为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，我们国家今天该怎么办？提出问题让学生讨论展示。 师点评：如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记历史就是背叛，我们就要记住圆明园留给我们的启示——（投放幻灯片）：勿忘国耻，振兴中华!!! 画面四：废墟上的辩论： 在学生形成对列强的强烈憎恨和对清政府妥协退让的丑恶嘴脸的认识后，组织学生辩一辩：“圆明园该不该重建”，小组讨论并展示，为学生提供一个情感释放的空间。 以上通过火烧圆明园这个具体的案例，把历史教学中情境的创设、材料的引用、问题的设置、讨论的展开铺陈开来，让学生在情景中感悟历史，跟随史料走进历史，顺利的完成了教学任务。