巧拿身边说事.doc

巧拿身边说事 ?学习北师版八年级下册第6课《艰难曲折的探索历程》一课，我也遇到了同样的问题，虽然在和学生一起备课中，搜集整理了很多关于这一时期的材料，这些材料只能帮助学生感知，却不能把““左”倾错误、忽视客观经理规律、急于求成等概念给学生讲清楚弄明白，正当自己愁眉不展时，我们班教室里一盆奄奄一息的花给了我灵感。 ?于是我搬起那盆奄奄一息的花走进了课堂，学生一看到我拿来的花就笑了（因为实在太不能称其为花了），笑的同时，学生也齐刷刷的把眼睛聚焦到了我身上，我知道同学们在问：“老师上课拿一盆破花来干什么啊？”。 ?师：同学们看，这是我们班精心养的花。 ?一听是“精心”养，又引起了同学们的哄笑…… ?师：同学们别笑，这真的是我们班同学精心培养的花，这盆花是我们班一个同学花钱买回来的，同学们都很喜欢，都希望让这盆花长的茁茁壮壮，开的花漂漂亮亮，所以，每天都有同学争着给它浇水，还有同学把爷爷养花的肥料偷偷拿来，天天给它施肥，在我们全班同学的努力下，就把花养成了今天这个样子。 ?同学们的笑声更大了…… ?等同学们的情绪从笑声中静下来，我话锋一转：我们班同学这么用心的养花，为什么把花养成了这个样子？咱们一起来分析分析原因吧？ ?同学们立即七嘴八舌的说开了：“浇水、施肥太多了”；“太着急了”；“没了解花的特点和生长规律，是按着自己的想法去养花的”；“养花没有经验，应该先向爷爷求教再养”…… ?我借助同学们的七嘴八舌开始在黑板上写： 愿望好 缺乏经验 急于求成 不从实际出发 违背规律 不好的结果 ?师：同学们说的很好，总结得很到位，可是同学们可能不知道，1956年，三大改造完成，社会主义制度在我国基本建立以后，中国共产党领导中国人民开始了社会主义建设的探索，也犯了这样的错误呢。我们这节课一起去看看吧。 ?这节课的导课虽然长了些，耽误了不少时间，但是贯穿了我的整个课堂，接下来的学习，紧扣开始的总结，整节课一气呵成。 愿望好???????????? 材料展示，建国后，党和人民的建设热情 缺乏经验??????????没有成功的经验可借鉴，当时苏联老大哥是楷模，照搬苏联经验。 急于求成??????????想在短时间内赶超发达国家。（出示毛泽东观点和制定的总路线） 不从实际出发??当时的中国底子太薄，还没有能力，制定目标太盲目，照搬苏联经验，不切中国实际。 违背规律??????????目标高，速度快，大跃进，人民公社化 不好的结果???????挫伤人民积极性，工农业生产遭到严重破坏。 启示大家说…… 反思：概念不一定非要拿到桌上隆重的说，让学生领会即可。复杂的概念要简单地说，形象的说，可能润物无声的效果更佳。（有时候老师把从网络上搜到的概念，大篇幅的交给学生，一扫而过，学生甚至没看清楚，更谈不上理解。有时候教师想费力的给学生解释明白，却越解释越糊涂）。 ???? 指导老师王兆娟，昨天在给王立美老师点评时这样说：历史教师要做“拾遗者”，要到处拾，到处捡。只要是对我们的教学有用的东西都可以拿来用！ ???? 黄牧航教授说：从文明史的角度看，历史最激动人心的一面倒不是英雄们金戈铁马、气吞山河的传奇故事，而是老百姓的桌上餐、身上服如何静悄悄地改变。我们应引导学生“眼睛向下”，历史不在高处，不在远处，它就在我们身边。