解铃的艺术.doc

解铃的艺术 ---谈如何走出历史概念之惑 ? ?历史不是一湾浅浅的湖水，而是波澜壮阔的大海，在蓝天的映照下，愈显浩渺深邃无穷无尽。塞万提斯说：“历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。”徜徉在历史的海洋中，我们和学生一起，探求历史孕育的真理和启示，吸取历史的鉴戒和教训，求解着历史的疑难和困惑。而将历史的困惑解开，靠的不是我们滔滔不绝的讲述和凭空的想象，而是要拥有高超的解铃艺术。又如古华所说：“历史是严峻的。历史并不是个任人打扮的小姑娘。”余秋雨也说过：“历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。”我们必须准确把握历史的脉搏，依据历史的规律，尊重历史的自尊，运用高超的解铃之术，拨清历史概念的迷雾，明了历史的真实与原本。 艺术之一：用来源于历史的素材诠释历史 1、一首歌曲中的十八个万岁 历史的岁月孕育了历史的旋律，而历史的旋律刻印着历史的痕迹，在倾听过去的旋律之中，音乐可以带我们寻回历史的记忆。有这样一件事情至今萦绕在我的脑海中，令我一直启示和思索。在学习文化大革命这一部分内容时，当学生在探讨到个人崇拜时，感到迷惑不解，甚至产生把个人崇拜等同于今天追星的错误认识。由于这一历史离他们已经比较远了，没有亲身的经历，他们无法想象当时人们的狂热，也就无从认识个人崇拜带来的万顷波涛。在灵机一动中我想到，当今的青少年儿童不是非常喜欢听歌吗？歌曲是他们最容易引起共鸣与理解的媒介。于是布置了一个探究性的作业：搜集文革中的歌曲，并从这些歌曲中捕捉个人崇拜的踪迹，依据这些历史踪迹回首历史的风云，再现历史在当年留下的疯狂。这一题目引起了学生的好奇和兴趣，他们上网查阅资料，采访询问文革亲历者，很快就取得了丰富的成果。让我永远难忘的是曾经有一个学生写了这样一篇文章《从万岁毛主席中解读个人崇拜》，原文中这样写到：“敬爱的毛主席，革命人民心中的太阳，心中的红太阳。万岁，毛主席，万岁，毛主席，万岁万岁万岁万岁万万岁，万岁万岁毛主席。......伟大的统帅伟大的舵手，敬爱的毛主席，革命人民跟着您前进，永远不迷方向。万岁，毛主席，万岁，毛主席，万岁万岁万岁万岁万万岁，万岁万岁毛主席。……一首歌曲，反复吟唱的是万岁，十八个万岁使我们看到了那种崇拜到了怎样的一种程度……”这个孩子写了满满的一张16k的纸，从万岁毛主席这首歌诞生的背景、传唱的程度、万岁这个词的含义等等逐一分析，对个人崇拜的疯狂程度得出了很深的认识。而让我吃惊的是，这个很有心的孩子竟然能注意到这首歌曲中有多少个万岁，并从中去认识个人崇拜。在惊讶之余，我让这名学生在课堂宣读了这篇文章，全班孩子在对他的惊奇与佩服之中，也深刻地感受到了文革之中个人崇拜的疯狂。学生对文革之中个人崇拜的疑惑问题也就水到渠成的解决。 在历史的旋律中寻找历史，这是现代史教学时非常奏效的一个好办法。运用旋律体验历史，就可在脑海中跨越时空，再回历史的岁月之中。记得在学习土地改革时，为了强化学生理解几千年来农民终于成为土地主人这一喜悦的心情和土地改革这一概念。于是我播放反映土地改革的音乐《翻身的日子》，当那悠扬的旋律在课堂上响起时，孩子们为之陶醉，那种喜悦的心情充斥于胸间，从而深刻的体会到了农民翻身成为土地主人的喜悦。再如，为了理解十一届三中全会的召开，播放电视剧《鸽子哨》中的主题歌《我的一九七八》，歌中唱到：“我出生在那一九七八，老爸说那一年变化真大，报纸上天天讨论真理的标准，安徽的农民偷着把土地包干，北京城开了一周的大会……优雅的鸽子哨，响遍了京华，早春的雷声，震撼了华夏……”于是，在旋律中历史展开了画卷，在旋律中历史轻轻诉说，在旋律中学生们对历史有了更深的认识与思索。 2、一份开国大典时的报纸 发黄的老报纸折射着时代的沧桑变迁，记录着挫折，记录着艰辛，记录着欢乐。它与时代共同跳动，把属于那个时代的深沉与激情、暗淡与辉煌都一一铺陈。在翻检之中，我们游弋在历史的长河中，在回眸中定格，在回眸中驻足。如，学习开国大典时，展示当时的新闻报道（见下述图片），并引导学生去读其中的新闻报道，领会当时人民政权建立的盛况，理解新中国的成立是中国历史新纪元开始标志这个问题。这些来源真实的第一手资料激发了学生的极大兴趣，随报纸见证了共和国诞生的伟大历程，共和国诞生的喜悦之情充溢在他们的心中，新纪元这个抽象的概念在他们的脑中就变的形象起来。再如学习共和国民主与法制的发展，为了让学生形成直观清楚的印象，我精选了第一部《宪法》、第四部《宪法》、《义务教育法》等法律文件颁布的报道，并引导学生在阅读这些报道中理解民主与法制的含义和加强的重要性。 ?? 为了使报纸成为生动的历史课堂的一部分，我发动学生学会搜集报纸中的历史性资料。如《半岛都市报》回顾青岛自建国以来人们生活历程发展的报道，资料翔实，内容丰富，是难得一见的