对海洋的向往.doc

对海洋的向往,是造船扬帆远航最重要的一步 今天听了三位老师的讲座，对中国近代史的知识脉络有了清晰的认识，以往许多不太明了的问题也豁然开朗。同时进一步学习了新课标对中国近代史的教学总要求，单元备课实施策略和有效课堂实施策略，这些内容对我今后的历史教学都将会产生深远持久的影响，可以说收效甚著。 ??????? 可是，最令我产生震撼的，是讲座结束后，屏幕上出现的那句话：如果你想要修建一艘船，不要召集人们去堆积木料，也不要向他们布置任务和工作，而要激发他们对无垠的大海产生渴望。 ?????? 多么朴实但又寓意多么深刻的一句话！我们天天说“要培养学生的兴趣”，“让学生探究自主学习”，“把课堂交给学生”，可是，面临教学成绩的沉重压力，我们又有几个能真正做到这些呢?是的，可能我们取得了优秀的教学成绩，得到了领导的表彰，家长和社会的认可，可是，我们有没有想过：除了成绩，学生从历史学习中体会到了多少乐趣？他们现在死记硬背的这些知识，在考试结束后又能在脑子里剩下多少呢？他们走入社会之后，过去的历史学习对他们的人生能起到多少指导作用? ?????? 执教历史18载，很多想法在心里积淀，加之今天上午的专家讲座，我突然产生了许多渴望，想和大家一起分享： ?????? 历史教学，教育主管部门应该转变思路，以德育为主，智育为辅，以课堂教学为主渠道，通过各种切实可行的辅助手段，帮助学生形成积极向上的人生观，价值观，养成健康健全的人格，为做一个合格的公民奠基。 ????? 教师必须不断的学习充电，拓宽自己的知识面，兼容并包，思想自由，做历史方面的专才，又要注意各学科之间的联系，发挥历史做为一门综合学科的作用，做一个通才，让学生对老师渊博的知识产生崇拜，亲其师，信其道。 ????? 在教学准备工作上，应该师生共同动手，选材，确定目标，搜集资料，筛选，讨论，让简单的预习不再简单。 ????? 课堂上，教师主导地位应体现在“导”上，控制好课堂的方向和节奏，就像乐队指挥的作用一样；而学生主体地位应体现在全程对学习的参与，主动提出问题，讨论并自己解决问题，教师加以适当的引导，使之不偏离主题。作业可以由学生自己设计，互相批改，分层次完成。 ????? 教师要运用各种教学手段，多媒体，小黑板，讲义等等，只要对知识的掌握有益，现代的，古老的手段一起上，语言要庄重里含幽默，风趣里寓严肃，课堂气氛轻松活跃，让学生觉得45分钟太短，有意犹未尽之感，同时教师要选定下一节的课题，做好铺垫工作，为下一节打好伏笔。 ???? ?组建兴趣小组，我觉得对历史教学有极强的辅助作用。参加兴趣小组的成员，未必是历史学习成绩最好的，但一定是思想活跃，课堂表现积极的。他们会通过老师的辅导和引导，进一步掌握对自己有效的学习方法，养成更好的学习习惯，提高历史成绩，从而带动很多同学，参与到好的方法和习惯的养成上。 ????? 在历史课堂之外，老师要和学生建立和谐的师生关系，对学生学习之外的世界加以关注，生活上的困难帮助解决，感情上的障碍进行疏导，做到“课堂上是良师，课堂下是益友”。 ????? 、、、、、、、、、、、 ????? 想说的其实很多，但自己在教学中做到的却极为有限。历史教学是一门艺术，历史课堂更是一个舞台，教师只是一个导演，真正的主角，是学生。只要我们明确了这一点，以后的历史课堂才会成为学生的舞台，历史学习这出戏，才会演的更加精彩！