跟随史料走进历史 创设情境感悟历史.doc

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跟随史料走进历史 创设情境感悟历史

跟随史料走进历史 创设情境感悟历史 一、???????????? 我把本课的知识分成四个板块,分别用标题把它们连成一个整体,有分有合,让学生分阶段的重温历史的画面,最终达成对此事件的整体感悟。这四个环节分别是: ??? 国之勇——虎门销烟; ??? 国之殇——鸦片战争的概况; ??? 国之耻——《南京条约》的签订及影响; ??? 国之虑——鸦片战争失败的原因 ? 二、???????????? 1、 2、 ??? 国之勇——虎门销烟, 材料 问题 英国走私鸦片的背景 英国为什么要向中国走私鸦片 中国人吸食鸦片的图片和白银外流的数字 鸦片走私给中国带来哪些危害?(林则徐为什么要禁烟?) 课本文本和虎门销烟的场景图片 林则徐的虎门销烟有什么意义? 林则徐的图片及名言 你从林则徐身上看到什么优秀的品质?你该如何评价他? ? ?? 国之殇——鸦片战争 材料 问题 文本和鸦片战争的地图 鸦片战争的概况(时间、地点、结果) 鸦片战争中英雄人物的有关事迹材料 鸦片战争中涌现出的民族英雄有哪些?你在他们身上学到了什么? ? ????? 国之耻——《南京条约》 材料 问题 课本文本 条约的内容是什么? 有关条约带给中国的影响史实 条约从哪些方面损害了中国的主权?鸦片战争对中国的影响? ? ?? 国之虑——鸦片战争失败的原因 材料 问题 出示当时英国政府要员的话 没有林则徐的虎门销烟,还会发生这场战争吗? 出示鸦片战争前我国和英国在经济、政治、军事等方面的比较材料 中国战败的原因有哪些?其根本原因是什么? 出示当今时代我国的对外交往和政策 当初的对外开放和现在的对外开放有什么区别? ? ? ? ????? 情境是课堂的软环境,决定了学生学习的心情和效率,也就是说学生愿不愿跟你走进历史的大海。史料是课堂的载体,决定学生能不能握住方向盘,成功的到达彼岸。因此情境和史料的设计及使用是课堂成功达标的重要因素,我们不仅要设计好,更要环环相扣,步步为营,驾驭好。 ?

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