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如何在信息技术课中渗透德育教育 刘云霞 东光县世纪小学 【摘要】 人们在享受着信息技术方便快捷的同时，也无不担忧地看到它所带来的负面影响。培养每一名学生的道德素养，让他们学会做人，成为当前信息技术教师面临的主要难题。本人结合十年来的教学经验，从以下六个方面进行了阐述：一、遵守机房规章制度，养成良好的上习惯寓德育于丰富多彩的上机活动中；四、课上培养学生“互助自立贵和礼让”培养学生的合作精神；六、 结合信息技术课程内容，进行德教育道德素养 随着科学技术的快速发展，信息技术已经普及到人类生活的方方面面人们在享受着信息技术方便快捷的同时，也无不担忧地看到它所带来的负面影响。信息技术利弊共存的客观现实，为信息技术教学工作提出了新的要求，作为基础教育小学阶段的学生来说，除了要掌握必要的信息技术操作技能，还需接受信息技术所涉及到的德育教育。教育教学工作中，不但要传授学生信息技术知识，同时，还要培养每一名学生的道德素养，让他们学会做人，而我觉得在信息技术教育中渗透德育教育，首先要从教材实际及学科特点出发，于平时知识的讲授或上机训练之中，在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声。”让学生感到不是在接受思想教育，却受到思想教育。基于这些认识，本人从以下几个方面进行小学信息技术课德育的阐述：一、 遵守机房规章制度，养成良好的上习惯 好的行为习惯可以使人终身受益，小学生正处在可塑性极强的最佳时期，所以小学阶段的德育重点就是培养良好的行为习惯。信息技术课程作为一门前沿型的新兴学科，对学生的行为习惯提出了更高的要求，作为任课教师应该细致耐心地从点滴小事抓起，教育学生。遵守机房规章制度是学生养成良好上机习惯的关键，课前准备比如穿鞋套、排队等必须要求学生认真做到，使他们养成自觉维护上机秩序和卫生的好习惯；在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯，平时不要随意删除文件、随意更改系统设置。例如，在介绍有关计算机的基础知识的时候，要特别强调windows中正确的关机步骤，并且要让学生知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。这些要求虽然很琐碎，但正是这些细微的行为规范有助于学生信息技术素质的养成，所以教师一定要持续耐心地提醒督促学生。、寓德育于丰富多彩的上机活动中。 有计划、有目的地组织上机活动，有利于活跃学生的精神生活，陶冶学生的情操，促使学生个性的发展，收到了课堂教学难以收到的教育效果。为此，我在组织学生上机的时候，开展任务实践的同时，根据学校情况，举办过一个科技节的科幻画比赛，从中进行有目的、有计划、有针对性的教育。通过这一系列活动使学生从小了解到信息技术的乐趣，利用信息技术可以处理实际工作的许多问题，并能进一步培养学生的动手动脑能力。另外，通过信息技术素质的培养，可以教育学生从小立志报效祖国。 四、课上培养学生“互助,自立,贵和,礼让” 信息技术课堂跟其他的学科不太一样,它存在实践性,操作性更强,现代技术更先进等特点。学生在各方面都是参差的,课堂要求师生互动,生生互动,特别是学生和学生之间的互动,互相交流,互相帮助,互相欣赏,互相体验快乐,在信息技术互动课堂上,应充分的尊重学生,了解学生,创设一个以学生为中心教师为辅导的课堂氛围。 首先创设一个和谐氛围,让学生体会“和”为贵的快乐学习环境,认识“二人同心,其利断金”的含义,理解“礼之用,和为贵”的用意,让学生在“贵和”的环境中进行探究性的学习,让学生在互助互帮的快乐氛围中探究,教师只是一个指导者,一个从旁点拨的旁观者。互助和自立是不是对立呢?实际上不是,要有效的抓住教学40分钟,教学要分段分层次开展,第一段是教师设立氛围,激发兴趣,讲授技巧,方法,注意事项的学习期第二段是学生自主自学的独立期,这段时间是学生自我学习,自我探究的自我摸索期第三段是学生们之间交流的互帮互助交流期,学生可以在这时候将自己脑子里的疑问统统托出,生生解答,师生解答都可,一方面学生的悬念得以解释,体会到获得成功、窥探出解决方法的喜悦之情另一方面通过学生学习的自立,让学生在不知不觉中获得了成长,体会到“天行健,君子以自强不息”的蕴涵。 中华民族是一个礼仪之国,学生之间要“礼让”师生之间要“礼让”,彬彬有礼体现一个人的素质,培养学生“礼让“是未来学生素质的一个重要目标,在课堂讨论,选择材料都要有目地的培养学生“用礼”。 、培养学生的合作精神 知识经济时代是合作进取、协作竞争的时代。作为一名学生，就应学会与人合作，要能组织协调各种关系。此外，与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际关系，有益于学生的身心健康。然而，计算机技术却会对人际关系产生负面影响。据报道，有学生因迷恋于网络游戏、网络聊天，缺乏与同学的交往，更谈不上与同学之间的合作，他们在感到孤独时仅