冀教版七年级历史上册第第四单元小结精品PPT课.ppt

再见！ * * 政权分立与民族融合 第四单元 涉及课程： 第19课 三国鼎立 第20课 江南地区的开发 第21课 北方民族大融合 第22课 魏晋南北朝的科技 第23课 魏晋南北朝的艺术 单元综述 三国两晋南北朝时期，我国出现了长期分裂的局面，西部和北部的少数民族大量涌入中原，通过与汉族通婚、杂居，相互学习，生产互补，逐步实现了与汉族的融合，出现了我国古代民族融合的第二个高潮。随着北方人口的南迁，江南地区得到初步的开发，为中国历史由分裂重新走向统一，为隋唐时期的繁荣奠定了基础。 课程标准 1.了解三国鼎立形成的史实。 2.说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。 3.概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 知识与能力 知道这一时期的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解三国两晋南北朝时期历史发展的基本线索，能够阅读历史图表，描述历史事件。 情感态度与价值观 1.通过本单元的学习增强学习历史的兴趣。认识不论是汉族的南朝，还是少数民族的北朝，都是同样的封建政权，没有高下正反之分，各民族是平等的。 2.正是各民族的融合、发展构成了今天的中华民族，中华民族的历史是由各民族共同创造的。 重点 官渡之战和赤壁之战的作用；江南开发的原因；北魏孝文帝改革的措施和意义。 难点 对“民族融合”的理解。 阶段特征： 政治：政权分立 经济：江南地区的开发 民族关系：出现北方民族大融合 对外关系：出现海外贸易 文化：承上启下 知识结构 政权分立 民族的融合 人口的南迁 江南地区的开发 魏晋南北朝的科技、艺术 宋 齐 梁 陈 知识结构 政权的分立 三国 魏 两晋 西晋 十六国 东晋 南北朝 北朝 南朝 北 魏 东魏 西魏 北齐 北周 蜀 吴 知识结构 北方民族大融合 原因 北方少数民族内迁和汉族杂居相处，相互交往。 北方的统一促进了各民族间的交往。 北魏孝文帝改革成为西晋以来北方民族大融合的高峰。 意义 民族融合有利于民族矛盾的缓和； 加速了少数民族封建化的进程，促进了中华民族的形成与发展； 增强了中华民族的凝聚力，巩固了多民族国家的统一； 推动了社会经济与文化的发展和繁荣。 知识结构 江南地区的开发 原因 东晋南朝时期，南方相对安定一些，统治者努力革除弊政，注意发展生产，大量北方人口南迁补充了劳动力，带来了先进工具、技术和良种，江南自然条件优越。 表现 农业：兴修水利、开垦荒田、推广牛耕和施肥、采用兼种。 手工业：织锦、制瓷、冶金和造纸等手工业技术达到了很高的水平。 商业：建康是最繁荣的都市，番禺成为海外贸易中心。 启示 政治稳定是经济发展的前提； 生产力的进步是经济发展最重要的因素； 经济的发展必须得到统治者的重视。 石窟艺术 绘画 书法 地理 农学 数学 类别 《水经注》 杰出地理学家 北魏 郦道元 《女史箴图》 《洛神赋图》 画家 东晋 顾恺之 《兰亭集序》 书法家 东晋 王羲之 云冈石窟 龙门石窟 北朝 《齐民要术》 著名农学家 北朝 贾思勰 圆周率和《缀术》 著名数学家，天文学家 南朝 祖冲之 主要著作或成就 称谓 朝代 人物 承上启下的南北朝文化 知识结构 重、难点剖析 “民族融合”概念的理解 对“民族融合与国家统一的关系”的认识 对三国鼎立局面的认识 比较三次战役 民族融合是指历史上两个以上的民族，由于互相接近、互相影响，最终形成为一个民族的现象。它是民族间的自然融合，是民族隔阂和民族差异消除的过程，是民族间经济、文化及生活习惯密切联系的结果。民族融合是多民族国家由分裂走向统一的前提，民族融合的过程，从社会发展的角度来看，主要是少数民族的封建化过程，是一种历史的进步。 民族融合的含义 我国历史上民族融合的方式主要有： （1）民族迁徙，杂居相处。 （2）经济文化的友好交流。 （3）联合斗争，即在反抗各族统治者的剥削压迫的斗争中，各族人民加强联系和友谊。 （4）某些少数民族统治者进行的改革也起到了加速民族融合的作用。 （5）民族之间的战争在客观上也有助于民族融合。 (6) 和亲促进民族融合。 返回 民族融合与国家统一始终是古代历史发展中的两股进步潮流，二者之间相互促进相辅相成。 （1）民族融合促进国家统一。春秋战国时期：通过经济文化的交流和频繁的战争，民族逐步融合，这为后来秦建立统一的多民族国家奠定了基础。魏晋南北朝时期：大规模的少数民族内迁，中原汉族南迁，北魏孝文帝改革，使各民族差异逐渐缩小，出现了民族大融合的高潮，为以后隋灭陈统一全国创造了条件。 （2）