第14课 汉与匈奴的战与和（七年级历史教学学案）.doc

七年级历史教学学案 学科 历史 设计教师 教授内容 第14课 汉与匈奴的战与和 时间预设 1课时 问题预设： 1、“五十六个民族，五十六朵 花，五十六个兄弟姐妹是一家” 唱出了中华民族大家庭和睦团 结的现实，结合史实比较一下， 汉初“和亲” 政策与汉武帝时 实行的政策为什么不同？如果 你是国家领导人，你应该怎做？ 2、搜集有关昭君的资料，说说她为什么受到人们的赞扬？听了她的传说，有什么感受？ 3、学习了本课，我的最大收获是： 我的问题空间是： 学习目标 1、知识目标：知道汉朝与匈奴战与和的关系史实。 2、能力目标：学会用全面、发展的眼光分析问题的能力。 3、情感目标：学习本课，增强振兴中华，统一中国的责任感！ 【重点难点】汉与匈奴的关系对中华民族统一进程的影响。 知识结构： 一、冒顿统一蒙古草原：秦末汉初 二、匈奴与汉朝的和战 经过文景之治，国力强盛，卫青、霍去病出击匈奴 （漠北战役：公元前119年） 昭君出塞 展示内容： 一、图片欣赏，渐入新课。 欣赏昭君墓图片，引起探究兴趣，渐入新课。 二、通读教材，编织知识提纲。 速读全文，提纲挈领，自编知识网络。 一、冒顿统一蒙古草原：秦末汉初 二、匈奴与汉朝的和战 经过文景之治，国力强盛，卫青、霍去病出击匈奴 （漠北战役：公元前119年） 昭君出塞 三、精读教材，目标逐一达成。 1、自主学习，快速展现：匈奴的统一与经济发展。 2、我来告诉大家：汉武帝时期对匈奴的战与和的史实。 3、重温历史，感悟生活：汉与匈奴的关系。 假如你是汉朝的一位官员，关于正确处理汉与匈奴的关系，你有何建议？ 巩固达标： 1、? 秦汉之际，匈奴族的杰出首领第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家，他是（ ） A、呼韩邪单于 B、冒顿单于 C、律阿保机 D、铁木真 2、? 汉武帝时期，改汉初对匈奴的“和亲”政策为进攻政策的主要原因是（ ） A、张骞出使西域的成功 B、 匈奴族的分裂 C、卫青、霍去病的英勇抗击 D、 西汉国力的强盛 3、? 董必武诗曰“昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高“这里的”汉“指西汉，”胡“指（ ） A、蒙古族 B、 戎族 C、 匈奴 D、女真 4、? 西汉时，彻底打败匈奴，解除了匈奴对西汉的威胁。当时在位的西汉皇帝是（ ） A、汉高祖 B、汉文帝 C、 汉景帝 D、汉武帝 5、? 体育比赛中夺得第一名的被称为“冠军“。它始于汉朝一位皇帝称他的一位著名将军勇冠三军，封其为”冠军侯“还有一句名言”匈奴未灭，无以家为?” 他在攻打匈奴的战役中立下了赫赫战功。这位年轻的将领是（ ） A、卫青 B、 霍去病 C、窦固 D、 窦宪 6、? 使匈奴无力再与西汉对抗的历史事件（ ） A、蒙恬出击匈奴 B、窦固 、窦宪出击匈奴 C、卫青、霍去病于前119年出击匈奴 D、汉武帝时，从匈奴手中夺取了河套和河西走廊 7、? 西汉时，对卫青、霍去病出击匈奴的史实，评价正确的是（ ） A、战争劳民伤财 B、破坏了民族融合 C、正义的战争，保护了中原人民的安全 D、侵略战争，迫使匈奴西迁 8、? 关于对匈奴族的表述，正确的是（ ） ① 它是我国北方一支古老的游牧民族 ② 秦汉之际，匈奴族的杰出首领第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家 ③ 匈奴族的畜牧业发达，冶铸业也发展起来 ④ 在同中原的交往中，匈奴 从汉族那里学会农耕，开始垦田种谷 A、①② B、 ②③ C、 ②③④ D、 ①②③④ 9、、材料一：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高” 材料二：“边城晏闭，牛马布野，三世亡犬吠之警，稜庶无干戈之役” （1）材料一中的“胡”是指谁？当时他们的首领是谁？ （2）材料二反映的是什么事件以后的情况？ （3）结合诗句，你能说出昭君和亲的历史作用吗？ 归纳生成 一、冒顿统一蒙古草原 1、匈奴的生活习俗：过着游牧生活，逐水草迁徙。 2、冒顿单于第一次统一蒙古草原 3、匈奴族生产的发展（畜牧业兴旺发达；学会农耕，开始垦田种谷） 二、匈奴与汉朝的和战 时间 西汉初年 汉武帝时期 汉元帝时期 形势 经济萧条、国家贫困 经过文景之治，国力强盛 匈奴分裂，其中呼韩邪单于向汉朝称臣 政策 和亲：把皇室