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初二生物复?习教学案 编号04 七上第6章? 生物之间的?食物关系 命题人：王娟 审核人：成京华 班级：初二（ ）班 姓名： 一、本章考点：1、描述生态系?统中的食物?链和食物网? （考试等级A?） 2、阐明绿色植?物的光合作?用 （考试等级B?） 3、描述绿色植?物为所有的?生物提供食?物和能量（考试等级A?） 4、说明绿色植?物的生活需?要水和无机?盐 （考试等级A?） 二、知识结构： （一）食物链： 1．定义：在一定区域?内，各种生物之?间由于 关系所形成?的联系。一般包含 个环节，组成包括 生产者 和 。 2．特点： （1）起点是： ；（2）位于第二环?节通常是 ； （3）位于其它环?节的大多是? 。 3．生物防治：人们从食物?链中得到启?发，想出了利用? 对农林害虫?进行生物防?治的方法。例如用七星?瓢虫防治 ；用赤眼蜂防?治 。 （二）食物网： 2 特点：（两个） （1）物质循环：有害物质随?着食物链浓?度越来越 （高或低） （2）能量流动：（规律）：从 流向 再流向 ，随着食物链?能量越来越? （多或少）。 （三）人类活动对?食物链和食?物网的影响?。 三 知识巩固（答案写在题?号前）： 右图表示温?带草原生态?系统中部分?生物构成的?食物网，据图回答第?1～4小题。 1．图中每条食?物链的起点?生物都是 A．草　　 B．鹰　 　 C．蛇　 D．兔 2．生态系统中?的生物成分?包括生产者?、消费者和分?解者，图中没有画?出的生物成?分是 A．生产者　　 B．消费者　 C．分解者 3.下列描述食?物链不正确?的是 A．草→鼠→蛇→鹰 B．草→鼠→鹰 C．鼠→蛇→鹰 D．草→兔→鹰 4．如果人类大?量捕杀鹰，草原生态系?统将受到严?重破坏，短时间甚至?很长一段时?间都难以恢?复，这说明 A．生态系统无?调节能力 B．生态系统的?调节能力是?无限的 C．只有绝对禁?捕野生动物?，生态系统才?有调节能力? D．生态系统调?节能力是有?限的 5.一旦DTT?这种有毒物?质在这条食?物链中扩散?：浮游植物 食草鱼 食肉鱼 鲨鱼，那么DTT?会在哪个生?物体内聚集?最多 A．浮游植物 B． 食草鱼 C． 食肉鱼 D．鲨鱼 6.食物链和食?物网中能量?流动说法错?误的是 A．能量流动的?起点是从绿?色植物开始? B．能量沿着食?物链越来越?少 C．能量流动是?沿着食物链?和食物网进?行 D．能量流动依?次是绿色植?物、肉食性动物?、植食性动物? 第7章 能量的释放?与呼吸 一、 本章考点： 1、说明能量来?自细胞中有?机物的氧化?分解（考试等级B? ） 2、描述人体呼?吸系统的组?成 （考试等级A?） 3、描述人体肺?部和组织细?胞处的气体?交换过程 （考试等级B? ） 二、 知识结构： （一）能量释放与? 有关。 （二）呼吸作用 1．公式 热能——维持 有机物 + + 水 + 化学能（ATP）——直接供能 2．验证呼吸过?程中气体的?变化： 第一组：验证呼吸作?用放出二氧?化碳 （1）实验材料：两只塑料袋?，A袋内植物?要 ，B袋内不装?任何材料（对照）。 （2）实验步骤： 取材 插入澄清的?石灰水 观察实验现?象。 （3）实验现象：A袋的气体?插入澄清的?石灰水的现?象是： ；B袋的气体?插入澄清的?石灰水的现?象是： （浑浊或不浑?浊）。 （4）实验结论：植物的呼吸?作用产生 （二氧化碳或?氧气）。 第二组：验证呼吸作?用吸进氧气? （1）实验材料：甲瓶放沸水?处理过的菠?菜， 乙瓶放新鲜?的菠菜 （2）实验步骤： 取材 放入点燃的?蜡烛 观察实验现?象。 （3）实验现象：甲火焰 ， 乙火焰 。（填大或小） （4）实验结论：植物的呼吸?作用吸入 （二氧化碳或?氧气）。 3 比较光合作?用和呼吸作?