基于哲学视角畅聊大学生的现实主义与理性主义观.docVIP

基于哲学视角畅聊大学生的 理想主义与现实主义 组长：代川 周一1 ,2节课 目录 第一部分：小组成员简介及任务分工 3 第二部分：选题思路 3 2.1 现象描述 3 2.2 选题过程 4 第三部分：前期准备 5 3.1 班级活动阶段 5 3.2 本报告阶段 5 第四部分：讲解过程 6 4.1 讲解形式 6 4.2 讲解人员分布 6 4.3 讲解过程 6 第五部分：总结与展望 12 第一部分：小组成员简介及任务分工 小组成员分工情况 姓名 学号 分工 组长 代川分配任务，资料汇总，主持人1 组员 周楚乔资料搜集，主持人2 组员 吕阳资料搜集，辩论成员1 组员 杨飞资料搜集，辩论成员2 组员 冯雪资料搜集，辩论成员3 组员 刘娜资料搜集，辩论成员4 组员 李珍桢PPT制作 组员 朱珠豆PPT制作 第二部分：选题思路 在选择讨论话题的时候，小组充分的发挥了头脑风暴，一个一个的方案被否决，一个一个新的话题又呈现，就是在这样不断的否决和不断的创新中，我们最终选择了跟大学生密切相关的话题，关于大学生的理想主义还是现实主义这个话题。 2.1 现象描述 当前，大学生群体有一个现象，有人说，大学生群体目前是一群不知道方向的羔羊，既可怜又可悲，且不说这是否正确，就其话题而言，的确正中了当前大学生的一些软肋。我们看到，目前在大学校园里面，有几种人，一种是整日浑浑噩噩，得过且过；一种是完全沉沦，整日沉浸在DOTA游戏世界；一种是努力学习，天天泡图书馆；一种是目标明确，直奔考研；一种是出国留学。种种现象表明，目前在大学生群体中，存在着对于理想与现实的争辩。 2.2 选题过程 我们确立这个选题是有一个曲折的过程，在头脑风暴期间，正逢我们班举办了一次班级活动，也是由我们组的一些成员策划的，主题就是讨论目前我们大学生的一些价值观念，比如说工作还是考研，谈恋爱更加追求的是感觉还是现实等等。由此，我们继续从中升华，把高度提高到了理想主义和现实主义，我们认为，为什么很多人沉寂在他自己的那片天地，主要是因为他一直保守着他那份传统的理想主义，认为大学生一定会怎么怎么的，而那些整日考证，考研的同学呢，又是对现实的一种判断，基于现实而调整自己，这就是一种偏现实主义观。 最终，我们把选题确定为大学生的理想主义与现实主义的争辩，正好，我们小组的同学对此都比较感兴趣，他们认为这个选题的好处是： 1.选题新颖 2.贴近我们自己的生活 3.不违背哲学话题的框架，因为对理想主义和现实主义，本身就是一个哲学的话题。 4.操作简单，资料比较容易搜集 除此之外，我们组还创新性的想到了一点，我们要以一个活生生的例子来体现出理想主义与现实主义。因此，我们最终把这个人锁定为邓天雄老师。通过平常上课，我们对邓老师的一些经历的了解，又到学院网站上进行了资料搜集，最终把邓老师作为我们小组开篇讨论的的一个话题，并不是讨论邓老师本身，而是通过邓老师的一些选择，我们对此的看法。 第三部分：前期准备 前期准备主要分为两个阶段： 3.1 班级活动阶段 班级活动就是与本次报告几乎同时开始的，因此，在策划本次报告的时候，是与班级活动同时开展的，为了更深刻的体验这次活动，我们成员都参与了这次活动。在本阶段有两个重要的过程： （1）采访过程 通过对学校的老师、学长学姐、大一的新生、以及以及毕业了的学长学家们的现场采访，我们得到了大量关于他们的资料，他们对于大学生理想主义和现实主义的看法，从他们自身的看法，我们得到了大量的原始素材。 （2）讨论过程 这个讨论过程是在班级内部进行的讨论，我们成员都参与了这次讨论，从中搜集资料，并且大胆的谈谈自己的想法，因为我们自己也是大学生的一份子，也有对大学生自己的一些切身感受。 这次讨论围绕的话题是： （1）大学生应该怎样坚持自己的理想 （2）大学生对待爱情应该是执着与感觉还是基于现实出发 （3）大学生就业是应该从兴趣出发还是从薪酬出发 （4）大学生的现实是基于哪些方面的考虑 3.2 本报告阶段 本报告阶段，我们通过亲身的参与这次讨论，最后我们提升了这个高度，直接把高度锁定在了大学生的理想主义与现实主义这个层面上来了，而我们要讨论的核心问题又是一下几个部分： （1）是什么因素会影响大学生偏向于理想主义 （2）是什么因素会影响大学生偏向于现实主义 （3）理想对现实会产生什么作用 （4）现实对现实又会产生哪些作用 （5）大学生应该如何树立正确的理想主义观，现实主义观 第四部分：讲解过程 4.1 讲解形式 这次我们的形式采用