14.小学劳技课中有效课堂的教学研究.doc

小学劳技课中有效课堂的教学研究 内容摘要：本文从四方面来论述小学劳技课中有效课堂的教学研究，首先激情引趣，导入课题。构建课堂教学激励机制，是调动学生学习积极性、主动性和创造性的前提，是使学生在学习中高效运转，获取成功的保证。其次运用投影，指导实践。运用电教手段进行教学，能提高学生的学习兴趣，便于劳动知识技术的传授，同时能促进学生劳动技能的培养，可以收到较理想的教学效果。接着操作实践，形成技能。劳动实践操作应该是劳动课教学的重要环节，教师在学生操作实践中的指导尤其重要，要善于从外部对学生的操作实践予以具体、及时、具有针对性地指导。最后展示成果，交流赏析。学生在操作实践之后，对劳动成果进行评价，体验劳动后的成功感和愉悦感。 关键词：劳技课 有效课堂 教学研究 劳动与技术课的突出特点是培养学生的动手能力。然而劳动操作并非简单地把学生训练成只动手、不动脑，无创新精神，无求异思维能力的“机器人”。在劳动与技术课教学中，除着重于手把手的操作训练外，尤其应注重对学生思维能力和创新能力的训练，因此，作为启发劳动思维的训练是不可忽视的。要追寻富有创想的课堂，就要做到以下几点： 小学劳技课是向学生实施劳动教育和传授简单的劳技的课程，要以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培养良好的习惯和掌握知识、技能有机地结合起来。我们在教学中做了以下的研究，收到了一定的效果。 一 、激情引趣，导入课题 构建课堂教学激励机制，是调动学生学习积极性、主动性和创造性的前提，是使学生在学习中高效运转，获取成功的保证。因此，我们根据小学生年龄特征、教材特点和学校实际，在讲授劳动课中，利用小学生好奇心强的特点，结合课文内容展示精美样品，欣赏幻灯或录象，启发观察，故事游戏引趣，力求让学生对该项劳动的兴趣，使学生把学习该项劳动内容作为他们心理的需要。例如，在教学《做易拉罐花蓝》这课时，教师出示各种废旧物品制的花蓝、青蛙、螃蟹等各种手工艺品，让学生观看、欣赏和评价，然后因势利导指出：“在我们身边每天都有许多废旧物品被扔掉，如果我们开动脑筋，合理利用，还可以制作出各种各样的小工艺品，给我们的生活增添情趣，你们想学着做吗？”接着，就可以揭示课题。学生观看欣赏，不仅是一种美的享受，而且激发了学习兴趣，为操作实践奠定了良好的基础。在教学《折五角星》一课时，先通过电视屏幕，播放电影《闪闪的红星》中的插曲《红星歌》。屏幕上同时呈现出革命红军迈着坚定有力的步伐行军的场面，歌曲结束时，出现了小主人公潘冬子手捧红星的激动人心的画面。然后，使这一画面暂停，这时学生的情绪非常高涨，我手指画面向学生提问：“同学们知道这个小红军手里捧的是什么吗？”学生非常兴奋地齐声回答：“红五星！”在这种情境交融的气氛中，教师揭示课题《折红五星》，学生便兴趣盎然地进入最佳学习状态。 二 、运用投影，指导实践 在小学劳动实践中，有许多操纵繁杂，课文中对操作的叙述抽象难理解，加之学校各班班额大，学生人数多，教师实践操作演示的可见范围又很小，在讲授制作的方法步骤和操作演示上受到了一定的局限。因此，有些劳动实践往往不能达到预期效果。为了解决这一问题，我们在讲授《穿针引线》一课中，由于针线及缝制受到一定的局限，教师利用幻灯投影边讲述边操作，同时教师在投影上用透明胶片画图、穿针、引线，直到打结，展示了教师操作示范的全过程，学生通过形象直观的电教投影，很快掌握了穿针引线的方法。在教学《制作拉花》一课时，折纸的第三步骤“对角折”是教学中的难点，四个角使哪两个角对齐重合，要让学生弄清楚。于是，我将这一步骤制作成幻灯片，通过投影放大，再进行演示讲解，最后同学们都制作出了一串很漂亮的拉花。如教师在教学《学用扳书》一课时，巧妙地利用实物 投影演示，使学生直观明了扳手卡口与螺栓的关系，教学效果明显。实践证明，运用电教手段进行教学，能提高学生的学习兴趣，便于劳动知识技术的传授，同时能促进学生劳动技能的培养，可以收到较理想的教学效果。 三 、操作实践，形成技能 小学劳动课教学的重点应放在培养学生动手能力和掌握基本技能上。因此，劳动实践操作应该是劳动课教学的重要环节，教师在学生操作实践中的指导尤其重要，要善于从外部对学生的操作实践予以具体、及时、具有针对性地指导。例如，在《编网袋》一课教学中，大部分学生通过教师讲解、演示和示范，很快领悟和程序，但有少部分学生对相邻两根索线并拢挽死结的方法不会，还有部分学生对圈与圈之间挽结的方法领悟不深，造成错误。如教学“平针、缉针”时，教师用硬纸板代替布片，选用大一点的针，用与纸对比明显的色线示范横向平针、竖向平针、缉针针法的第一、二个针教。缉针，就是人们平时说的倒步针，关键是背面扎针是前进，正面扎针是后退。针对此，教师在指导实践中做到了三点：（1）重点辅导能力差的学生，手把手教不厌其烦，随时处理制作