1“信息的编程加工”教学设计.doc

《信息的编程加工》教学设计 课前系统部分 课标分析 对于本节课的要求在于了解信息的编程加工是计算机信息加工的一种，了解信息编程加工的一般步骤。 教材分析 本节课是教科版《信息技术基础》第三章第二节的内容，课时安排为1课时。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其他信息加工方式的基础，因此它是本章的一个重点，也是本书的一个重点。 学生分析 本节课的对象是高一新生，他们初步具备了计算机操作能力，但是对于编程几乎没有什么认识。 高一学生刚学习过指数函数相关知识点，知道“描点法”绘制函数图像的方法。 教学目标 知识与技能 了解编程加工是计算机加工信息的一种类型； 尝试修改程序代码。 过程与方法 通过使用VB绘制函数图像，了解计算机是在人的具体指令之下解决实际问题。 情感态度与价值观 体验信息编程加工的过程； 感受信息编程加工的独特魅力。 教学策略 讲解法、任务驱动法 教学环境 安装了VB的多媒体信息技术教室。 课堂系统部分——教学过程 课前探究部分 通过复习第一节的内容让学生了解信息的编程加工是计算机信息加工的一种方式。 新课导入部分 通过一段定位球视频导入本节课的例子——绘制抛物线。 新课教学部分 基本任务 让学生绘制y=x^2这样一条抛物线图像。 从数学中绘制抛物线的方法引出编程绘制抛物线的方法。 代码预先提供给学生。 巩固任务 让学生绘制书上49页上的两个图像，加深学生对于代码的认识。 请完成的学生演示或者老师演示学生完成的作品。 拓展任务 演示给学生一个老师完成的程序，在一个程序中选择不同的按钮可以绘制以上三个不同的图像，让学生尝试完成。 有可以完成的学生，请上来演示给其他同学看。 课堂总结部分 什么是信息的编程加工； 信息的编程加工无处不在。 课后作业部分 请学生课后完成拓展任务。 课后系统部分——教后记 对于本节课的回顾部分很有必要，让学生了解信息的编程加工和其他集中信息的加工方式一样，是属于计算机信息加工的一部分； 本节课的引入采用的是足球中的定位球，学生很感兴趣，能吸引学生的兴趣； 教学过程中设置的三个任务逐渐加深，学生学习起来比较能够接收，但是例子最好还能再进一步改进更能吸引学生，和学生的日常生活学习更加贴合。 徐州高级中学 信息组