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文言文教学的方法研究
引言
在漫长的历史进程中，文言文曾经发挥过重要的作用。是文言，使我们这个幅员辽阔、方言复杂的多民族国家在书面语言上取得了统一。作为历朝历代通用的书面语形式，文言记载了中华古国几千年灿烂的文明。文言是一座巨大的宝库。中华民族的悠久文化得以传承下来，文言文功不可没。 学习文言文是非常重要的，文言文教学在我国也有着悠久的历史。现在文言文教学仍然在中学语文教育中占据着举足轻重的地位。文言文作为教学的一大重点和难点颇受老师的重视，也成了学生学习的一大难题。在新课程标准的指导下，又探讨出了很多新的教学方法，但仍然有很多不足之处，虽然效果有一定的改善，但还没有让文言文教学从困境中走出来。
本文总结了现在主要存在的三种文言文教学方法：在教学中过分追求“语言能力”，上课时过分追求“文章内容”，教学中过份强调“学习兴趣”，并进一步分析了这些教学方法利弊。根据现在教学的实际情况，从语言的特有规律出发，思考了一些文言文教学的新方法。希望文言文教学可以回归语言本位，不仅要让学生有兴趣学，还要真正学到知识，这样才能传承中华民族的优秀文化，提高学生的内在素质。
一文言文教学的价值中学语文教材上的文言文都是古人留下的经典之作，在现今时代学习文言文可以帮助我们认识古代社会，传承优秀文化，还能进行思想道德教育，提高现代文读写能力。 ?? 即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子，逐句意思弄懂之后，再概括段意，把各段意思概括起来，讲通之后再概括主题思想，再讲解写作技巧。在讲授知识时，教师不厌其详，不厌其细。悲秋之意、羁旅之意、老病之意、怀古之意、登台之意、孤寂之意、思乡思亲之意、不得志之意释
潍坊学院本科毕业设计（论文）
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