认识的根本任务精选.ppt

1、在对客观事物的反映上（或认识世界）上人区别于动物的特点是什么？ 在“认识”事物上，人具有主观能动性，不仅能反映事物的现象，而且能认识事物的本质。 2、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系是什么？ 复习提问 尊重客观规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础；必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 第二节 学会分析事物的本质 认 识 的 根 本 任 务 对一所学校的认识 眼耳鼻舌身 学校校园环境 员工待人接物 师生教学活动 对学校表面现象的认识 通 过 思 考 学校校风 教育质量 办学水平 对学校教学本质的认识 1、认识的根本任务是什么？ 3、要提高认识事物本质和规律的自觉性。 2、为什么要把感性认识上升到理性认识？ 一、什么是感性认识？什么是理性认识？ 对事物现象的认识 属于感性认识 对事物本质和规律的认识 属于理性认识 通过感官反映 通 过 思 维 加 工 反 映 俗话说：知人知面不知心！ 二、认识的根本任务 是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 思 1、从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律 什么是现象？什么是本质？这二者又有什么关系呢？ 例一、我们现在是社会主义市场经济，在商品市场中，我们看到 商品经济的现象 商品时多时少 价格时高时低 企业优胜劣汰 （感性认识） 本质和规律 商品经济中价值规律的作用 （理性认识） 例二、我们在生活中感受到 热现象 春夏秋冬冷热变化 摩擦生热 化学反应放热 电器发热 感性认识 热的本质和规律 热力学定律——热是分子的无规则运动 理性认识 现 象 本 质 规 律 区 别 事物的表面特征和外部联系 事物的内部联系和根本性质 是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系 事物个别的、片面的东西 同类现象中共同的、一般的东西 多变的、容易消失的东西 现象中相对稳定的东西 可被人的感觉器官直接感知 只能靠人的理性思维去把握 联 系 本质离不开现象，本质总要表现为现象：事物的本质不能单独存在，它只能存在于现象之中，也一定要通过现象来表现 现象离不开本质，现象是本质的表现：事物的现象都是本质的表现，它们或者从这方面表现着本质，或者从那方面表现着本质 现象与本质和规律之间的关系 2、从认识的程度、水平来看，认识需要由感性认识上升到理性认识 明月几时有 把酒问青天 真象和假象 现象按其表现本质的不同方式，可分为真象和假象。 真象 假象 区别 是指那些从正面直接表现本质的现象 是指那些以否定方式从反面歪曲地表现本质的现象 联系 都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式 真象与假象的关系 感性认识与理性认识的关系 感性认识 是对事物现象的识，是认识的低级阶段 理性认识 是对事物本质的认识，是认识的高级阶段 是以感觉、知觉、表象等具体形象的形式直接反映事物 是在感性认识的基础上以概念、判断、推理等抽象思维的形式反映事物 具体、生动、形象 抽象性、间接性的特点 区 别 联 系 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识；它们都是人的认识，其形式是主观的，内容是客观的。 思考 人为什么要认识世界？ 3、从认识的作用看，只有对事物本质和规律的认识，才能更好地指导实践。 （1）真理——是人们对客观事物及其发展规律的正确认识。 （2）科学理论——把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，就形成科学理论。 (原理)真理 和 科学理论 对实践有巨大的指导作用。 (方法论)要提高“透过现象认识本质”的自觉性 认识的根本任务 是什么——由感性认识上升到理性认识，透过现象认识事物的本质和规律 为什么 从现象与本质的区别来说，认识了现象不等于认识了本质。 从认识的程度、水平来说，认识需要从感性认识上升到理性认识。 从认识的作用来说，对事物本质和规律的正确认识能更好地指导实践 提高认识事物本质的自觉性 小结 1.下列属于理性认识范畴的是（ ） A、小李脸红了 B、班主任老师说王平品质好 C、春暖花开 D、水滴石穿、绳锯木断 B 单项选择题 2.认识的根本任务所以在于透过现象认识本质，是因为：①现象只是表面的东西，本质才是事物的根本性质 ②对本质的认识即理性认识是更高级的认识 ③正确的理性认识对人们的实践活动有巨大的指导作用 ④抓住了本质，就从根本上抓住了可靠的东西