论述阅读之筛选整合信息精选.ppt

论述类阅读——想说爱你不容易;明 确 文 体;筛选并整合文中的信息;三、小技巧： 程度与范围——最、个别、凡是、全、都、部分、仅仅、除了、一些、有些、几乎、多数、有时、唯一、全部、非常、一定、必须、大约、大概等。 时态——目前、打算、预计、未来、之后、必将、必然、一旦、可能、也许、已经、不久、将来、曾经、过去等。 因果与条件——原因、因为、因此、只是、只要、只有、如果、与此相反等。;在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句 1．指代语——文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。 2．总结语——总结语是集中表现文章或文段主要内容、主要思想的词语。 3．主题句——主题句是传达重要信息的。 4. 衔接句——过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着重要的信息。 5．标题语——其作用不言自明。;选择题解题方法指导：;选择题干扰项设置方法;选择题答题注意事项;真题示例：;2．关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是???? ??A．读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴隶，所以思想的方法很重要。 ??B．应用逻辑的方法来读书，要充分运用理智，把握书的精髓，确定其学术价值的高低。 ??c．应用体验的方法来读书，要求静心诚意，把书的作者当作朋友，把握作者的真意。 ??D．应用玄思的方法来读书，必须先把握全书要旨，然后再推敲一字一句、一章一节。;首先要认真审题，弄清楚问的是什么。;经典回放; 1、根据要求找准、找全对应的原文区域。 2、弄清题目要求回答的是什么，避免答非所问。 3、强化文本意识，尽量原文词句作答，不要脱离文本的表述而凭主观理解随意生发。 4、答案要有条理层次、尽量分点。;解题步骤;实战演练：;2.下列对第二种“外在的自由”的理解，不符合文意的一项是（3分） 工作之余还是有可能从事个人活动，属于第二种“外在的自由”。 第二种“外在的自由”是实现爱因斯坦所指的第二个目标的基本前提。 第二种“外在的自由”与第一种“??在的自由”相辅相成，都有助于科学的发展。 第二种“外在的自由”是实现合理分工和技术进步的先决条件。;3．根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（4分） ①主观因素：个人在思想上是否受权威和社会偏见的束缚，是否受一般违背哲理的常规和习惯的束缚。 ②客观因素：社会（包括学校）是干涉“内心自由”的发展还是鼓励支持“内心的自由”。;4．根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分） ⑴满足物质上的需要。 ⑵增进一切有关自然规律的知识，也就是要促进一切科学工作。 ⑶人在获得生活必需品的前提下有足够的时间和精力去从事个人活动，使一切人的精神发展成为可能。 ⑷只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心的自由，精神上的发展和完善才有可能。;5．下列说法不符合文意的两项是（5分） A．现代中国也有杰出的人才，只是他们不被中国社会发现、培养和鼓励。 B．中国文化希望青年要“识相”，而美国文化允许青年人尊重真理、尊重企业发展规律、全力追求创新。 C．美国社会鼓励青年人标新立异，没人纠缠他们为人是否乖巧、处事是否灵活，不要求他们同时是社会的心理按摩师。 D．我们号称做“国家需求”的科学研究，其中有些人的课题，虽然很差，但因“识相”和“圆滑”得到强力支持；有些人的课题很好，却因学术以外的因素而被排挤。 E．认真反思我国文化对人才环境的影响，从根本上改善包括人才机制在内的中国软环境，中国就能出现爱因斯坦、盖茨、乔布斯这样的杰出人才。 ;6．下列俗语，与文中所表述的“做人文化”不同的一项是（3分） A．木秀于林，风必摧之年 B．大智若愚，大巧若拙 C．摸着石头过河 D．逢人且说三分话，未可全抛一片心;7．根据文章内容，请概括中国文化里“识相”的内涵。（4分） （1）懂得规矩； （2）懂得尊重长辈，尊重权威； （3）做事服从于做人，做人为先。（或：随大流，看领导权威的脸色；领导权威的意见与真理发生冲突的时候，往往放弃真理，服从领导权威。或：吾爱真理，也爱吾师，但因爱吾师而甘愿舍弃真理。或答含有“尊人卑己”意思的也可以） （一点得2分，两点得4分）;8．请根据全文内容，给文章拟一个恰当的标题，并简述理由。（4分） 原题为：崇尚“做人”文化：中国崛起的障碍。 “做人文化”（1分），“中国崛起”或“中国发展”（1分） 如答：“做人文化”与“做事文化”，不含有与“中国发展???之间的关系，得1分； 理由有二： ①（1分）中国的“做人文化”要求人才“识相”和“圆滑”（或“聪明”、“世故”、“老到”），智识、精力和时间集中于专业之外；（或“创新和做事被学术以外的因素排挤。”）