课外古诗中考复习精选.ppt

一、了解诗歌的一般常识。 针对中考，学生需要了解和掌握以下几点： 1．律诗的四联名称：首联（1、2句）、颔联（3、4句）、颈联（5、6句）、尾联（7、8句）。 词曲的词牌名和题目，如：《天净沙·秋思》（“天净沙”曲牌名，“秋思”题目）；《沁园春·雪》（“沁园春”词牌名，“雪”题目）；如果没有题目，那么词曲的第一句就是题目，词牌名和曲牌名是固定的。 2．中考常见的几类诗歌：田园诗、送别诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗。 二、正确划分诗歌的朗读节奏。 诗歌的朗读节奏主要是指每一句诗歌在朗读中应注意的停顿处，一般考查绝句或律诗，分为五言或七言。以五言为例，节奏有三二、二一二、二三、二二一等，要注意词语间的搭配和词语的意思。 三、读懂诗意——理解概括诗歌描绘的内容。 概括诗歌的内容，常见的题目是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”“用自己的话描绘一下……”等。 感知诗人的形象，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。 描绘诗歌的画面：发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。 ★方法探究 1．内容理解：①通读全诗，扫清字词障碍； ②注意诗题的意思，题目有时是帮助理解诗歌内容的关键 ③细读注释，联系作者写作背景及风格。 2．形象感知：①抓诗句中关键的形容词、动词和关键的抒情句。 ②如果是自然界的事物，如山川草木、花鸟鱼虫，往往有托物言志的意味，这需要抓住景物的特点和作者蕴含在景物里的情感，古代诗词一般是情景交融的（可以参见“考点四”的内容）。还要了解常见的诗歌意象所象征的意义 ③如果是诗人自我形象，注意联系诗人的主要生平经历和写作背景。 3．描绘画面：①运用修辞，生动表达：描绘画面不等于简单的翻译，表述上可以运用比喻、拟人等修辞，使语言更形象、生动； ②补充内容，扩写想象：还可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。 体会写景妙处： ①体会写景的妙处类似于赏析写景精妙的诗句，答题方法与“语言赏析题”相近，表述形式大致为“运用…（修辞）手法，描绘了…景色，写出了…意境，表达了诗人…感情（或哲理感悟）”。 ②了解古代诗词中常见意象跟情感的关联性。如“风”“霜”“雨”“月”“笛声”“杨柳”“长烟”“落日”等，这些景物多是表达离愁别绪之苦、思亲怀乡之愁等内涵。 ③诗词写景营造的意境，其实就是诗词中的景物描写所营造出的氛围和它蕴含的情感、象征的意义。 ★赏析名句方法探究 应注意联系诗人抒发的情感或表达的理趣，注意把握关键的字或词。 首先要分类，弄清要赏析的名句是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句。 如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析； 如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析； 如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析； 如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。 基本答题形式应该是：“运用了……（手法），描绘了（写出了）……，表达了……” ★方法探究 首先要看清题目问的是什么。 如果题目是就修辞方法提问，那么回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面； 如果题目是就表达方式提问，那么回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融等 如果题目是就表达手法提问，那么答案一般就在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面； 如果题目提问的角度是语言特点，那么常见的回答有朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。 掌握表述的一般形式 字词品析题：字词本意+语境意（修辞/写作手法；意境；情感） 意境描述题：忌直译，重想像，用描写。 思想情感归纳题：这首诗采用了（表达方式/修辞/表现手法）技法，写出了（意象）的……特点，表达（突出）了……的思想、感情。 对于课外古诗，先要弄清作者和写作的年代背景，如果曾学过他的诗，可以根据作者的风格和写作背景来帮助理解。认真读诗，把握诗歌的抒情议论句（一般在诗末），抓诗句中的关键词，弄清诗歌的感情基调和诗人营造的意境，答题就比较容易啦。回答时还可以参照课内所学的一些诗歌的赏析。 对于不同的题型也应注意，对于选择题，要认真审读提干，把握关键词，是选正确的一项还是选择错误的一项，还是其他要求，一定要看清楚。判断选项时一定要认真读完所有选项内容，找出选项表述中的错误（有很多选项是半对半错的），仔细比较很重要。对于主观题，也要看清题干问的是什么，按要求回答，答案要清楚完整。 * * 【课标要求】 《全日制义