·六年级第十二册语文教材分析与教法指导.doc

确立新三观，做好细致活 第二学期六年级第十二册小学语文教材分析与教法研究 天河区教育局教研室周卫华 各位领导、各位老师 猪年好！ 首先恭贺大家新年大吉，万事如意，身体安康，在新的一年里工作顺利，收益多多。本次教材分析想和大家一起谈三个内容（上学期考试情况通报、教材分析、谈谈教材与教法、学生、考试的关系问题）。 一、考试情况通报 据对63间学校上缴的统计得出这样的数据：（以卷面分为依据） 人数 平均分 优良率 合格率 最高分 最低分 6800 70．71 80．25 96．52 81．49 43．12 如果把卷面分数从85分换算到100分来看，平均分83．19分的。 不合格率达3．48%。约243位学生不及格。大多数学校反映试卷符合要求，考出大多数学生的实际水平，但是也考不出高分。 有学校这样评价： “基础知识的考查还是比较全面的，知识考查也能突出重点，试题分量也适中，但试题难度稍难，尤其是课外阅读题的问答题，对于学生来说，要回答好这些问题，需要反复认真阅读，再加上认真地思考并运用综合的各方面的能力才能完成得好。基础差一点的学生就不能把问答题完成好。 作文是学生较难把握的题目，且分值的比例也是很重的，稍有不慎，就更难得高分了。本次作文是有选择的，对于写读后感，是学生的弱项，根据他们的年龄特点，不可能有很多的感悟没，但另一题自由写作，却又给学生框上了一个架子，学生一看到需要引用古诗文一、两局，成语至少用五个以上就不敢去写了，所以本次作文，学生得分并不高。” 通过考试的情况来看：无论是从试卷的容量，考核范围都十分科学合理的，通过实例对字词、语言的考核，从而考查发现教师在教学中是否紧扣教材，在教学中是否切实抓好基础教育，是否注重双差生的成绩提高；在古诗词的考核上，检查了学生对课文中古诗词的掌握情况，又涉及到学生的课外诗词积累；在阅读模块中，内容较有深度，符合大纲语文阅读训练的要求及重点、通过综合实践考查了学生综合运用知识的能力，并考察了课外知识的积累情况，题型灵活，为学生川摄了自由充分的空间。 六年级知识面适中，重难点突出，课外阅读题较难。 有学校建议：开卷部分在期末考试取消，而把它放到单元练习卷中来，因为开卷部分尺度、标准较难把握。 有学校批评：1．个别题目出得似乎欠严密，难以琢磨如何理解题目，如何应答。 2．产生歧义的时候不知道应该以什么作为标准。 3．六年级题量稍不足，有些选择或填空每个两分，分数相对集中。 4．课外阅读有一些难度，学生抓不住文章要表达的感情，故影响后面习作的读后感。 有学校反思：六年级试卷暴露了学生审题能力差，尤其是第8题能力拓展，不光要求学生审题，还要求学生分析所给选择答案中蕴含的关键之处。阅读的最后一题，文章表达了作者怎样的思想感情，从哪里看出来，能考查学生的自学能力，平常能静下心来阅读课文，并发表自己看法的学生就有优势；平时惯于“人云亦云”的学生，就会“词不达意”。总的看来，这份考题给高年级的语文老师纠正了教学的误区，不光是让学生归类练习，还应该强化学生能力的培养，平时课堂上还是要求老师少讲一些，学生多发现一些才好！ 二、教材分析 本册教材是小学阶段最后一本教材，教材内容几乎涵盖了小学所有的知识点，所以我们必须把握好教材，尽可能提高学生的语文水平。下面就目标问题谈谈自己的认识。 （一）本册教材的三维目标： 1．情感目标： 通过本册学习，学生受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理，体会出一代伟人的乐观主义革命胸怀；同时，学生还能从课文中感受到人物的崇高思想和伟大人格魅力，充分认识到我国申奥成功的巨大意义，并初步领悟走向生活、广交朋友的积极人生态度；通过学习，学生能充分吸取有益的启示，体会祖国历史悠久、灿烂文化，并尝试独立阅读古代作品；同时感悟人物的美好心灵；认识时光的短暂和一去不复返，从而更加珍惜时光、珍惜生命；在学习中，了解一些外国文化，感受作品中蕴含的强烈的人道主义精神。同时感受到中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。学会一些为人处事的深刻道理。 2．知识与技能 会写100个生字和生字所组成的词语。 有感情地朗读课文。背诵重点词句及自己喜欢的段落。 整体感受课文，弄清文章主要内容和叙述顺序。 养成收集资料、热爱科学的好习惯。培养自己借助有关资料独立阅读古代作品的能力。 读通、读懂课文的基础上，开展联想，从阅读的内容想开去。 在理解课文内容的基础上了解作者是怎样展开合理想象的，感受作者对穷苦人民的悲惨遭遇的同情。 学会学习文言文的基本方法。 整体感受课文，体会文章所表达的思想感情。 通过多向互动的口语交际活动，交流编习作的收获和体会，提高口语交际能力。 积累优美语言和名言警句。 学会从每课内容中吸