一级语文上册语文园地六.doc

汤河学校导学案（语文）科 2013 年 11月 3 日制订 年 级 一年 教 师 曹莹 课 题 语文园地六 2 课时 课 型 综合课 达成目标 1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字 。 2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。 3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。 4、学习猜谜语。 重 点 1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字 。 2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语 难 点 1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字 。 2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语 教 学 流 程 安全教育（一分钟） 一、谈话激趣。 经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加其中的四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？ 第一关：我会说 看谁说得多。 1、出示题目中带偏旁的字认读。(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？) 2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生——说出9个字的偏旁，教师相应板书。 3、认读偏旁。 4、偏旁大搜寻。(有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？) 5、集体交流。小组代表汇报，教师板书。(老师根据偏旁的字数给每一小组加分)6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？ 第二关：我会连 1、认读词语，找朋友。分组合作连结，交流汇报。 2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白 白 的{”三个词有什么特点？ 3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了什么？ (一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气) 4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？找出课文中圈词更多的朋友。(哪个小组找得多，得分最高。) 第三关：读读说说 1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，教师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？(出示课文中的四组词语认读) 2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？ 3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。 4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？ 第四关：我会猜。 过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要决出今天的擂主。 1、读两则谜语。 2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？ 3、扩展活动。 对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。 二、总结、颁奖。 1、总结。 2、对今天获得擂主的小组颁奖。 小兔运南瓜(口语交际) 学习目标： 1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。 2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。 3、讲故事时态度大方，声音响亮。 第二课时 一、歌谣导入，激发兴趣。 1、歌谣导入。 老师出示小白兔的投影，边念歌谣(小白兔，白 又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。) 2、看图听歌。 师生交际：“这是一只_______的小白兔。” 3、揭题说话。 “这只可爱的小白兔真能干，它还会运大南瓜呢!” 4、出示课题： 小兔运南瓜(汉字加音节) 5、读题三遍 二、整体看图，启发想像。 1、看一看。 教师出示连续的三幅图，告诉学生从第一幅仔细观察到第三幅。 2、想一想。 整体观察后，启发学生想一想：这三幅图告诉我们一件什么事？ 3、议一议。 想好后可离开座位，跟你的好伙伴合为一组，议一义上面这个问题。 4、说一说。 A、小组交际：这三幅图告诉我们一件什么事？(交谈时，可以你问他说，也可以他问你说，要做到大方有礼貌。) B、师生交际：老师问学生答上面这个问题。 三、分图观察，启迪思维。 1、观察图一，直观比较。 A、出示大南瓜图片，交际：南瓜很_________。 B、出示小兔子图片，交际：兔子很__________。 C、对比总结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运南瓜的确很困难。 D、出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？(先想一想，然后跟小组里的同学说，再上台说。) 2、表演图二，形象比较。 A、比一比，说一说。 教师出示一辆儿童自行车和一个大南瓜，介绍自行车的轱辘，让学生比一比，说一说：大南瓜和自行车的轱辘有什么关系。 B、演一演，说一说。 请一位会骑自行车的同学饰大熊猫，请一位同 学饰小兔子上台表演，让学生想一想，说一说：骑自行车和运南瓜有什么相似的地方。 3、情景对话，创造练习。 A、师生互动。 教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子