一级识字一 口 耳 目.doc

语文人教版一年级上册 2 口 耳 目 2011年10月 【教材分析】 本课是象形字归类识字。所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。 【教学目标】 1．认识十二个生字，会写三个生字，认识竖、撇、捺三种新笔画。 2．了解汉字的演变过程，理解字义，认清字形，初步学会字理识字法，培养识字能力。 3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 【教学重难点】 重点：识记十二个生字，会写三个字。 难点：通过对这十二个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。 【课时安排】 2课时 【教学准备】 课件。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 1．出示学过的十二个生字的卡片：鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 大 田学生认读。 2．师：现在，我们一起再认识几个新汉字，赶快打开课本第46页。 二、激趣导学 1．学生自由观察，各抒己见。师：这些新朋友有趣吗？为什么？ 2．师：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的？ 3．师：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？ 4．学习“目”字。 (1)板书课题。学生试读，教师范读、带读。 (2)出示课件，图文对照，认记“目”字。 (3)学生看图，说说图上画着什么。 (4)教师小结学习“目”的方法。（“目”外面的部分就表示我们的眼眶，里面的两横就是我们眼珠的轮廓） 5．自学其余生字。 (1)同桌合作，自学其余的十一个生字。 汇报交流，相互启发。（预设：平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的……） 6．反复认读生字。 (1)教师领读。(2)自由练读。(3)分组读。(4)指名读。(5)竞赛读。 第二课时 一、猜谜语导入 师：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？ 二、读课文，了解分类 1．学生读一读课文，说说有什么新的发现。试着给今天的生字分分组。 2．说说你把生字分成四组的理由。 3．自由读课文。 三、指导书写 1．认识新笔画竖、撇、捺。 师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画。 (1)竖：从上到下要写直。 (2)撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种。平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。 (3)捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 (4)教师介绍笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。 2．指导书写“十”。 (1)（出示课件）结合课件，讲“十”的字理。 (2)分析笔画。师：“十”有几个笔画？ (3)学生观察课本上的范字。 (4)教师一边范写，一边介绍笔画的写法。师：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。 (5)学生跟着书空。 (6)学生描一个、写一个。 (7)展示、评议；继续练写。 3．指导书写“木”“禾”。 (1)（出示课件）结合课件，讲字理。 (2)学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。 (3)教师范写这两个字。 强调：“木”：横短竖长。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。 “禾”：一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。 (4)书空。 (5)学生分别描一个、写一个。 (6)展示、评议；继续练写。 四、巩固练习 1．比赛认读生字卡片。 2．贴图游戏：教师在黑板上贴实物图片，学生找出对应的生字卡片，贴在实物图片的下面。贴对的学生可以获得实物图片作为奖励。 3自由读卡片。 【板书设计】 2 口 耳 目 【教后反思】 指导学生闪一定要让学生观察。 语文人教版一年级上册 语 文 4 哪座房子最漂亮 曲靖市一小一（4）班 李秀华 2011年11月 【教材分析】 这是一首儿童诗，全诗内容浅显易懂，共有四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句则一问一答，指出小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来朗朗上口。 【教