一级语文第六组教案.doc

一年级上册语文第六组计划 教材分析： 本组教材有五篇课文，《我多想去看看》，《雨点儿》，《平平搭积木》，《自己去吧》，《一次比一次有进步》。学习本组课文要遵循教材编排的特点及学生的年龄特点，以识字认字为主所安排的课文都鲜明的体现了时代气息和文化内涵，引导学生在适合自己独立的自学生字的基础上，根据汉字的构造特点来认字识字。倡导在生活中识字，要及时提醒学生留心一些生活商品商标上的汉字，注意日积月累，逐渐养成主动识字的习惯。借助汉语拼音，把课文读的正确，通顺，有感情。 教学目标： 一、知识与技能： 　1．学会生字，读准音，认清形，正确书写。 　2．有感情的朗读课文。 3．了解文章内容。 二、过程与方法： 学习生字，理解课文。 学习和掌握课文内容。 三、情感态度与价值观: 继续培养学生学习汉字的兴趣。 教学重点： 认字，识字，和对生字的正确书写。 教学难点： 准确地朗读课文。 单元课时安排： 1、我多想去看看…………………………………………………………2课时 2、雨点儿………………………………………………………2课时 3、平平搭积木…………………………………………………………2课时 4、自己去吧………………………………………………………… 2课时 5、一次比一次有进步………………………………………………………2课时 6、语文园地六…………………………………………………………1课时 7、口语交际………………………………………………………1课时 单元总课时 ………………………………………………………12课时 课 时 计 划 授课日期： 月 日 （星期 ） 教学内容或课题：我多想去看看 第一课时 教学目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。（出示天安门图片） 师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？ 有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。（板书课题：齐读课题） 　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。（三）、学生互相提醒容易读错的字 　如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。（四）、检查字音和认字情况 1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么　　1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。　　1、师：妈妈告诉了我什么？? ? ? ? ? ? ? ? 沿着弯弯的小路， ? ? ? ? ? ? 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么？? ? 有一座天安门， ? ? ? ? ? ?? 广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） （学生练读，指名读，齐读） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。3、学生朗读第一、二句。 （九）、交流收集的图片或照片 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自在北京照的照片带来，都带来了吗？2、学生小组交流。3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是京的什么地方？ 师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。