二级上数学第五单元教案.doc

第 五 单元 2-5的乘法口诀 一、教学内容： 1、数松果（5的乘法口诀）； 2、做家务（2的乘法口诀）； 3、课间活动（巩固5和2的乘法口诀） 4、需要几个轮子（3的乘法口诀）； 5、小熊请客（4的乘法口诀）； 6、回家路上（用乘法口诀解决问题）； 7、练习三 8、整理与复习 二、教学目标： 1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法 口诀的优越性。 2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步 发展数感。 3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。 三、教学重难点： 1、重点：在理解的基础上熟记2—5的乘法口诀。 2、难点：理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。 利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。 四、基本训练内容： 1、2—5的乘法口诀。 2、用2—5的乘法口诀进行乘法口算。 3、解决有关的简单实际问题。 五、教学具准备： 乘法口诀卡片；课件。 师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。 2、用乘法算式表示 师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？ 师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 3、谈话：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。 三、活动探究，获取新知。 1、组织学生汇报，根据学生回答板书： 1×5＝5 　 2×5＝10 　 3×5＝15 　…… 2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？ 生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。 3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果…… 生2：记住1个5是5,2个5是10…… 生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五…… 4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。 5、组织学生多种形式背诵口诀。 师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。 生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。 生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。 生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。 四、体验感悟，巩固练习 大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。 1听口诀写算式 2、看算式说口诀 3、把口诀补充完整 一五（ ） 五九（ ） 三五（ ） 二五（ ） 五六（ ） 四五（ ） 五八（ ） 五五（ ） 五七（ ） 4、用口诀完成口算练习 先说一说用了那句口诀，再填得数。 5、填一填，教科书第11页练一练第3题。 同学们自己把第11页的填一填填在书上，再集体评价、完成。 6、解决问题 （1）一共有多少个杯子？ 看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？ 自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。 （2）需要多少粒扣子？ 看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？ 自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。 （3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？…… 五、课堂总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获。 六、布置作业： 《同步练习》第9页 作业设计：看谁算得又对又快 5×3、5×、9×、2×、8×、7××1、×5、×5 课题： 做家务（2的乘法口诀） 教学目的： 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。 3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。 教学重难点： 1、重点：编制并掌握2的乘法口诀。 2、难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教具准备： 小棒、口算卡片 课时安排：1课时 教学日期： 年 月