五级传统文化教案.doc

五年级上册传统文化教案 1、声律启蒙（一） 一、教学目标：1，初步了解《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步认识。 2，养成良好的情感、态度与价值观。 二、教学难点、理解文章中作者的思想感情。 三、教学重点：理解押韵的用法 四、教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 2、背诵《声律启蒙》。 3、教师小结，引出课题。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（一） 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、学习第一段。 1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、学习第二段 1、学生自读，同桌互读，小组合作读。 2、根据注释，小组交流一起理解含义。 3、师生共同放声齐读。 4、尝试背诵。 五、课外延伸：对对子游戏地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。、 教学反思：通过本节课的教学，学生对押韵有了初步的认识，培养了学生良好的情感、态度与价值观。 ? ?? 2、《声律启蒙》（二） 教学目标： ?1、使学生能熟读会背文章。 2、通过诵读，让学生初步体会古文的韵律的美。 ?3、通过诵读让学生初步体会语句的对仗工整。 ?4、进行多种形式的诵读，调动学生的诵读的积极性。 5、让学生诵读积累，体会祖国语文的博大精深，受到古代文学的熏陶，提高学生的语文素养。 ?教学重难点： ?1、通过诵读，让学生初步感受古文韵律美和语句的对仗工整。 2、进行多种形式的诵读，使学生熟读成诵，达到积累语言的目的。 ?教学过程： ?一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜 菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋 寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： ?1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 ?2、结合注释初步感知诵读内容。 ?3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 ?1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 ?1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有 困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。? 3、小组交流。 ?4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 ?5、师生共同放声齐读。 五、知识链接：第4页 ?六、拓展活动：第4页 ?七、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，《声律启蒙》二剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。? 教学反思：在课堂教学中，进行多种形式的诵读，调动学生的诵读的积极性，让学生初步感受古文韵律美和语句的对仗工整，让学生诵读积累，体会祖国语文的博大精深，受到古代文学的熏陶，提高学生的语文素养。 ? 3、声律启蒙（三） 一、教学目标： 1，粗通文章，大体了解所学典故的内容。 2，培养对祖国古代经典文化的热爱，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化的兴趣。 二、教学难点：通过对课文的学习能够学会简单的对对子。 三、教学难点：理解文章中作者的思想感情。 教学过程： 一、教学内容：优对劣，凸对凹。 翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断。 水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水。 鹭立崖头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： ??1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 ??3、体会教师诵读的节奏和韵律。 ??三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 ??1、学生结合注释理解意思。 ?2、全班交流。 ?3、教师小结。? 4、笠翁对韵（节选） ?一、教学目标： ?1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。 ?2、通过古