五级数学研究性学习设计方案.doc

《数字编码》研究性学习设计方案 研究课题名称： 数字编码 设计者姓名 五年组数学教师 所在学校 鸡西市和平小学 所教年级 五年级 研究学科 数 学 联系电话 电子邮件 hpwunianshuxue@126.com 一、课题背景、意义及介绍 背景说明： 数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于学生分类查询和统计。本次研究性学习活动就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的探索精神和实践能力。从而提高学生的数学思维能力。 2、课题研究的意义： 通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的实际方法，让孩子学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。通过研究性学习向学生渗透一些重要的数学思想方法，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 3、课题介绍 数字编码主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。本次研究性学习活动就是让学生通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 本适课题适合小学五年级同学研究，符合小学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件要求较低。 二、研究性学习的教学目的和方法 按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能： 1、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。 3、体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力实际问题。 过程与方法： 1、学会上网查阅、到生活中等收集对研究学习有用的资料，并能对收集到的资料进行分析。 ２ 经历研究学习，初步学会探究学习的方法，能够写出自己的学习体会或者简单的调查报告。 情感态度与价值观： 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生是城镇小学五年级的学生，活泼好动，对新鲜事物特别感兴趣； 2、学生已有初步的书面表达能力和数据调查和整理能力。 3、学生的数学基础知识较好。 4、学生能掌握调查访问的基本方法，大部分同学对研究问题有着浓厚的兴趣。 ５、学生的动手操作能力比较强； 6、学生对有关数字编码的数学知识了解不多。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、初步了解邮政编码的结构与含义； 2、了解身份证号码中蕴含和编码的含义； 3、探索数字编码的简单方法； 4、运用数字和字母进行编码； 5、给学校的每一个学生编一个学号； 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。 2、从邮政编码、身份证号码等具体实例中了解蕴含的简单的信息和编码的含义，并探索数字编码的简单方法。 3、让学生给学校的每一个学生编一个学号。 4、搜集车牌号、电话号，让学生自主发现这些数字编码中的“秘密“。 ５、给班级或学校图书角的书籍编一个书号。 学生可能的选题内容： 1、身份证号码里的“秘密”； 2、电话号码的数学奥秘； 3、车牌号的规律； 4、学籍号里的学问； 　　５、图书的标识代码； 6、住宅楼的房屋编号； 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、组长以及老师评价形成的综合评价。 六、资源准备 1、和数字编码有关的资料。 2、草稿纸、计算器等。 3、学校图书室； 4、评价量表。 ５、电脑室。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1 互相讨论问题，初