人教版一级下册语文导学案.doc

汪清一实验高效课堂（ 语文 ）导学预案 授课时间： 2015 年 3 月 2 日 审阅负责人： 宫淑霞 授课 班级 1-5 课题 查字典 主备人 赵芬 课时 1 学习 目标 1.了解并掌握汉语拼音字母表，达到熟读成颂。 2.在实际生活中能经常运用汉语拼音字母表。 3.运用汉语拼音字母表熟练的查字典。 学习方法 导学 学习大小写字母 学习音序查字法 巩固 任务一、谜语激趣， 1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）2、揭示课题：今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的一种本领。任务二、学习大小写相对应的字母表。 1、找一找，有哪些大小写字母完全一样? 2、仔细看，哪些大小写字母相近?哪几对大小写字母?怎样记住? 3、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。 4、汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。 5、由学生推荐小老师，带领大家认读字母。 任务三、学习音序查字法1、认识字母表，正确识记大、小写字母。2、教师引导学生按步骤查“滑”字。　　　 3、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。4、读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。任务四、巩固练习，培养查字能力1、说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2、练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。3、比一比：完成书上113页的“夺红旗”比赛。4、试一试：看谁能通过查字典写出同桌规定的汉字。 猜谜法 独学 对学 群学 谈话法 练习法 当堂 测试 用音序查字法查字：复 苏 柳 歌 个性修改 汪清一实验高效课堂（ 语文 ）导学预案 授课时间： 2015 年 3 月 3 日 审阅负责人：宫淑霞 授课 班级 1- 课题 识字2认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。初步理解教学内容。有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 学习方法 导学 学习识字 朗读课文 书写 实践 第一课时 任务一、谈话导入，激发兴趣 1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖) 2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？ 3．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) 二、双向互动，引导识字 1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。 2． 学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词．交流认读开火车三、朗读感悟 1．用生字组词，帮助理解字义。2． 指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。 ．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。 ．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。四、书写指导 1．学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。2．。 3．生进行书写练习，师巡回指导。五、实践活动 1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。 2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。看电视认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 学习方法 导学 读文识字 学习生词 书写 一课时 任务一、谈话导入，引入新课 1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。 2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。 二、初读课文，感知课文内容，认识字词 1．学生揭开家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。2．带拼音的生字，指名认读。 3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。 三、引导学生选择学习生字、生词的方式 1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 2．学生汇报交流，。四、指导书写 1．学生仔细观察田字格中字的结构特点。 2．帮助学生掌握书写方法。3．学生描红并临写生字。五、正确流利朗读课文会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。正确、流利有感情地朗读课文。有帮助长辈做事的愿望和举动。 学习方法 导学 读文感受 表演体会 认字 写字 阅读 第一课时 任务一、导入新课 （一）请学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。 （二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。二、朗读感悟 （一）言语鼓励，激发情趣。 （二