六级长在宜昌教案.doc

宜昌市绿萝路小学 长 在 宜 昌 教 案 六年级 学期计划 2014 年 秋 季学期 六 年级 长在宜昌 学科教学工作计划 学生 情况 分析 六年级的学生经过几年地方课程的学习，对这一门课已经比较了解和熟悉，由于地方课上学习的内容非常贴近日常生活，所以大部分学生仍然对学习充满浓厚兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。但是也有一小部分同学认为，地方课不过是非工具科之一，不需要进行考试，思想上不够重视，所以总是抱着一种可学可不学的态度，上课不认真、不按老师要求完成练习等情况还是会出现。1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。 2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。 3、增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增强学生热爱宜昌、振兴宜昌的责任感、使命感。整合宜昌历史文化、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识和技能，让学生了解宜昌的历史文化、社会经济、自然环境等广泛内容，发展学生的历史意识，培养学生爱家乡以及作为一个现代公民应该具有的人文素质与社会责任感。 2、可结合书后“探究天空”中的导游图，让学生分组以导游的身份介绍三游洞的景点。组与组之间可既分工又合作，一组一个景点，介绍方式可多样化，由学生自主选择。介绍中师生及时评价。 3、三游洞的各景点一般都有传说故事，教师在授新时应以学生为主体，让学生在活动中既锻炼口才，又增长智慧。 复备 教 学 后 记 课时教案 第 二 课时 内容 巴人故里武落钟离山 集体备 课人员 执笔人 教学 目标 1、增进对巴人的了解，增强作为巴人后代的自豪感。激发学生对巴土文化的热爱。 2、了解武落钟离山的位置、景点。 3、激发学生对巴土文化的热爱，对家乡的热爱之情，从小立志为家乡的发展做贡献。 教学 重点 了解巴人和武落钟离山，激发学生热爱家乡，热爱巴土文化的感情。 教学 难点 了解巴人和武落钟离山，激发学生热爱家乡，热爱巴土文化的感情。 教师 准备 学生 准备 教 学 过 程 一、激发兴趣，诠释巴人 1、提问：你知道我们土家人有哪些风俗文化？(1分钟) 2、弄清土家人和巴人的关系（0.5分钟） 3、体验巴土文化，齐唱土家山歌《山路十八弯》（3分钟）（1分26秒） 二、观看地图，弄清位置 1、出示地图，让学生弄清武落钟离山的位置（1分钟） 2、让学生知道到武落钟离山的路线（1分钟） 三、走进武落钟离山，了解巴土文化 （一）武落钟离山简介 1、放碟片（5分钟）（4分4秒） 2、指导学生看书（2分钟） 3、提问：通过听、看，你了解到武落钟离山的哪些景点？哪些人物？那些传说？ 4、学生反馈（2分钟）？ 5、讲《务相掷剑称王》、盐水女神和廪君的爱情故事（5分钟） （二）向王庙介绍 1、放碟片(1.5分钟) 2、提问：通过观看，你了解到了什么？ 3、反馈（2分钟） （三）感受武落钟离山的美 1、放碟片（2分钟） 2、用自己的语言描述武落钟离山的美丽（2分钟） 四、推介武落钟离山，弘扬巴土文化 1、布置任务：用自己的方式宣传清江、武落钟离山，弘扬巴土文化 2、学生分组讨论 3、学生代表展示 五、学生评价（2分钟） 复备 教 学 后 记 课时教案 第 三 课时 内容 道教仙境鸣凤山 集体备 课人员 执笔人 教学 目标 1、通过对鸣凤山的介绍，了解道教及道观的基本情况。 2、考察本地的道教建筑，介绍其它地区的寺庙。 3、认识道教对人民生活的影响。 4、探究天柱山及学校附近的道教相关知识。 教学 重点 通过对鸣凤山的介绍，了解道教及道观的基本情况。认识道教对人民生活的影响。 教学 难点 通过对鸣凤山的介绍，了解道教及道观的基本情况。认识道教对人民生活的影响。 教师 准备 学生 准备 教 学 过 程 一、 谈话导入 同学们，今天要学习一个新的景点。鸣凤山，你们听说过吗？ （学生自由发言） 二、 教师介绍 1、展示景点方位图，以便课中学生对各景点的位置了解。 2、鸣凤山的传说： 不知哪一日，真武祖师相中了远安这块宝地。那天，祖师爷踩云头来到掌管山，可是没有料到，这掌管山是座土山，根本就背不住这一压，一哈就歪哒。祖师爷见那山盛不起，便落在了现今的鸣凤山上。当晚，祖师爷给四川峨嵋山的姜道士报梦，叫他来此建庙修行。姜道人上山之后，打算给这座山取个名字，想来想去，定为“鸡公山”。到晚上，祖师爷又给姜道人报梦，说这山名取得不好，提醒他多观地势水势，山脉走向，要名符其实。姜道人于是爬上山巅过细观看，发现这座山确像一只大凤，驻足沮河西岸，引颈长鸣，便改“鸡公山”为“鸣凤山”。姜道人在鸣凤山潜心