教育知识与能力中学冲刺x.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【一级考点】 1.教学过程的本质观：特殊的认识过程p78 2.教学过程的基本规律p79-81 3.中学教学原则：主要原则；直观性、启发性、因材施教p83-85 【一级考点】 4.教学方法：讲授法、谈话法、练习法p86-88 5.教学组织形式p89-91 6.教学工作的基本环节：主要环节p91-96 【二级考点】 1.教学过程的基本阶段p81-82 2.课的结构。p92 3.测验的信度、效度、难度和区分度p95 4.评价：形成性评价、总结性评价、常模参照评价、标准参照评价p95 选择 辨析 简答 材料分析 总 2012上 4 8 12 2012下 8 16 20 44 2013上 12 16 9 37 2013下 8 10 18 2014上 6 8 10 18 42 总 38 48 40 27 153 第四章 中学生学习心理 第四章 中学生学习心理 认知过程 学习动机 学习迁移 学习策略 学习的基本理论 【一级考点】 1.感觉的特性p101 2.知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性p103 3.注意的分类p105 4.注意的品质：主要品质；稳定性、分配、转移p107 5.记忆：三个环节p109 6.遗忘：规律；干扰说、同化说p110-111 【一级考点】 7.记忆与有效学习p112-113 8.发散思维：含义、特征p114 9.皮亚杰的认知发展阶段p116-117 10.问题解决的影响因素p118-119 11.学习动机的构成：内驱力p120 12.学习动机的分类：近景-远景、内部-外部p121-122 【一级考点】 13.学习动机理论：需要层次理论、成败归因理论、自我效能理论（替代强化）p123-124 14.学习动机的激发p126 15.学习迁移：概念、分类p129 16.学习迁移的促进方法p132 17.学习策略的分类p133-134 18.学习分类：加涅的学习结果、我国p141-142 【一级考点】 19.桑代克的尝试-错误说：基本规律p142 20.斯金纳的操作性条件作用论：基本规律p144 21.布鲁纳的认知-结构学习论p147 22.奥苏泊尔的有意义接受学习论：意义学习、先行组织者p149-150 23.建构主义的学习理论：基本观点p153-155 【二级考点】 1.注意的基本特征p105 2.记忆的分类：情景记忆、内隐记忆、陈述性记忆与程序性记忆、短时记忆p109-110 3.思维的基本特征p113 4.创造性思维的过程p115 5.问题解决的过程p117 【二级考点】 6.学习动机的构成：诱因p121 7.学习动机理论：成就动机（含义）p123 8.学习动机的培养p125 9.学习迁移的理论：经验类化理论、认知结构迁移理论p131 10.主要的学习策略（理解各策略的含义）p134-138 【二级考点】 11.学习的心理实质p140 12.巴甫洛夫的经典条件作用论：分化和泛化p143 13.班杜拉的社会学习理论：观察学习的过程p146 14.加涅的信息加工学习理论p150-151 15.建构主义的学习理论：教学应用p155 选择 辨析 简答 材料分析 总 2012上 6 10 18 34 2012下 4 18 22 2013上 4 10 14 2013下 2 18 20 2014上 8 8 总 24 20 54 98 第五章 中学生发展心理 【一级考点】 1.最近发展区 2.情绪状态的分类 3.中学生情绪的特点 4.中学生良好情绪的培养 5.人格的特征 【一级考点】 6.气质：含义、特点、类型 7.性格：含义、结构特征 8.埃里克森的社会性发展阶段理论（自我同一性） 9.初中生的心理发展 10.中学生性心理特点 【二级考点】 1.社会性情感的分类 2.情绪理论：詹姆斯-兰格理论、沙赫特的情绪两因素理论、情绪的ABC理论 3.中学生情绪变化的两极性 4.中学生情绪调节的方法 5.认知风格 【二级考点】 6.弗洛伊德的人格发展阶段 7.良好人格的塑造 8.心理发展的基本特征 9.高中生的心理发展 10.中学生异性交往的指导 选择 辨析 简答 材料分析 总 2012上 4 4 2012下 2 2 2013上 2013下 4 4 2014上 4 4 总 14 14 第六章 中学生心理辅导 【一级考点】 1.中学生易产生的心理健康问题：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症 2.心理辅导的目标 3.心理辅导的主要方法：强化法、代币奖励法、行为塑造法、系统脱敏法、肯定性训练、理性情绪疗法 【二级考点】 1.心理健康的标准 2.心理健康教育的途径 选择 辨析 简答 材料分析 总 2012上 4 8 12 2012下