数控技能大赛整体解决方案.ppt

全国数控技能大赛简要介绍 组织比赛的意义 学院政策支持 培训目标及内容 培训必备条件 指导教师团队 培训组织与安排 培训方法与手段 培训资源与利用 全国大赛筹备 自 信 源 于 专 业 ———— 专 业 源 于 专 研 成 都 航 院 — 林 盛 学院政策支持 指导教师团队 培训方法与手段 培训资源与利用 培训组织与安排 培训必备条件 组织比赛的意义 培训目标及内容 全国大赛筹备 自 信 源 于 专 业 ———— 专 业 源 于 专 研 成 都 航 院 — 林 盛 全国数控技能大赛主要有以下两种形式：第一种：由劳动和社会保障部、教育部、科学技术部、国防科学技术工业委员会、中华全国总工会、中国机械工业联合会六部委共同主办的一级赛事，每2年举行一次，2004年开始举行第一届。比赛分为职工组，教师组，学生组。比赛内容包括理论考试，软件考试，实际操作，属于个人比赛。第二种：由教育部主办的比赛，每年举行一次。比赛形式是团队比赛，由3名学生团结协作共同完成车削零件、铣削零件及车铣复合零件的加工。所有零件加工完成后需要装配成一体。2010年的比赛加入了四轴加工要素，并且比赛过程中允许学生向指导老师求助，指导老师同时还需要以比赛内容为教学载体完成一份教学课件的制作。比赛内容包括数控系统故障排除，工艺卡片填写，软件建模与编程，后处理程序与加工。 1、提高学生综合实践动手能力，为毕业工作打好扎实基础，到企业后能快速上手，抢占显著优势，争得企业好评，继而提高学院在企业的好评，提高就业率和就业质量。 2、为参加全国职业院校数控技能大赛筹备人才，争取在比赛中名列前茅，提高学院在业界的办学声誉 3、提高教师的综合技能水平，提高教学质量 4、积累教学素材，改善教学条件 5、积累教学经验，改善教学方法 数控技能大赛与其它的专业技能竞赛不同，相比之下，数控技能大赛耗材大，成本高，花费上万甚至几十万都是正常，所以需要学校在物力，人力，财力方面大力支持，同时需要有关领导高度重视，在训练过程中为指导老师和参赛选手解决实际困难。 另外还应设置一套奖励机制，激励指导老师高度重视积极参与。 培训目标 培训内容 1、理论知识 2、CAM软件（UG）建模与编程 3、仿真加工软件（VERICUT）的应用 4、数控车手工编程与加工 5、数控铣/加工中心编程与加工 通过省级选拔参加全国数控技能大赛总决赛 1、标准多媒体教室 2、计算机机房 3、CAD/CAM软件 4、数控车床 5、数控铣床/加工中心 6、刀具、夹具、量具等配套工艺装备 指导教师必须有很强的实践经验，在理论知识、软件应用与实际动手方面要能独当一面。 在理论、软件、数控车、数控铣床/加工中心上必须有专人负责，切不可一人包干。每人负责一项，分工不分家，充分发挥每个人的特长，团结协作，合理安排。 在条件允许的情况下可聘请企业的应用工程师，技术能手以及历届获奖选手作为竞赛顾问，请他们给选手进行数控工艺分析，加工技巧以及比赛心理方面的指导。 培训组织与安排分为三个阶段 第一阶段：学生正常上课《数控机床操作实训》，《典型零件数控加工》 这个阶段的任务主要是宣传参加比赛的重要意义，鼓励学生努力学习，刻苦专研，做好参加比赛的准备。 第二阶段：两门课程成绩至少有一门在前10名的同学报名参加简要集训，然后组织比赛。（最多30人，如果超员则可以先安排简单选拔） 由于学校机床数量的限制，为了不影响其他学生的正常学习，这个阶段的技能集训尽量安排在课余以及节假日进行，将理论、软件、实操训练时间，分阶段有重点地科学合理调配。组织比赛时一定要营造隆重气氛，需要领导到场压阵，故意干扰学生，考验学生心理素质，只有心理素质好的学生才是最后的赢家，才能选拔进入第三阶段。 第三阶段：选拔队员强化训练参加全国大赛 这个阶段针对比赛样题进行冲刺训练 ，单项提高训练，综合题型训练。多次模拟比赛，从模拟赛中发现问题，找出问题，每次吸取经验不断提高，最后选拔出决赛队员。 3、技能操作培训：采用教师示范+学生练习+实战演练+教师点评的方法，模拟比赛前准备清单上的物品必须备齐，切不可临时更改图纸，或让学生自己准备物料，消耗学生精力与体力。模拟比赛的时候要求没模拟的学生观摩比赛全过程，并做记录，分别指出别人的长处和短处，吸取教训经验，扬长避短。 1、理论知识培训：采用样题模拟考试+教师点评拓展的方法，切不可让学生自己看书，或自己看答案做题，这样等于事倍功半 1、利用多媒体集中解析点评考题技术要点，外加图片，动画，视频等资源补充说明难点知识 2、利用仿真软件帮助分析检验程序，提高学习效率 培训手段 培训方法 2、软件培训：采用边讲边练的方法，指导老师需全程监控，随时记录学生在操作过程