大学生心理健康教育学会交往PPT.ppt

实践：人际交往情景1 寒暄 下面是甲乙相遇时的情景。 方式1： 甲：您好！ 乙：您好！ 甲：忙吗？ 乙：忙。 甲：去哪儿？ 乙：办公室 甲：再见！ 乙：再见！ 甲表示了积极行为后，乙报以消极行为，消极被动地应付谈话，使甲感到没有得到应有的感情补偿而不安，双方的平衡破坏。 方式2： 甲：您好！好久没见了。 乙：是啊。忙吗？ 甲：是啊，忙啊！ 乙：杂事挺多的。您呢？ 甲：也是东跑西颠的。去哪儿？ 乙：去办公室加班。你出去？ 甲：不，去会议室。明天要开会， 上午要布置会场。 （双方点头微笑）再见！ 乙：再见！ 甲乙双方的寒暄是主动式、被动式交错进行，双方交往平衡得以保持，结果给对方留下良好的感觉。 人际交往情景2 你与朋友约好去看电影，结果他姗姗来迟，晚了整整一个小时。你会怎么说？ （1）你真混蛋，算哪门子的朋友，以后咱们谁不认识谁！ （2）没关系，没关系，我不着急。 （3）算了，别说了，看电影吧！ （4）你迟到了整整一个小时，我很生气，也很担心。 第四章 学会交往：大学生的人际和谐 第一节 交往特点 一、人际交往概述 （一）人际交往的含义 是指人与人之间的信息沟通和物质交换。 （二）人际关系的含义 人际关系是指通过交往而形成的人与人之间的心理关系，或者心理上的距离。 　 （三）人际关系的类型 1. 血缘型关系，即因血缘遗传和姻亲联系而形成的天然的人际关系，如我们父母和兄弟姐妹等。 2. 地缘型关系，即因居住的地域系统而结成的人际关系，如老乡、邻居、室友。 3. 业缘型关系，即因共同的事业或学业而形成的人际关系，如同学、同事、校友。 4. 趣缘型关系，即因共同的兴趣爱好为基础而形成的人际关系，如学校中的各种学生社团。 5. 情缘型关系，特指男女之间的爱情。 人际交往的功能 信息交流功能 促进发展功能 协调整合功能 自我认识功能 心理保健功能 互动环节 比一比：谁的朋友多 三、人际交往常见问题分析 害 羞 猜 疑 冷 漠 自我中心与自我封闭 注重功利或江湖义气 嫉 妒 缺乏沟通技巧 我是一名大一学生，每天看到别的同学那么开心我都有些羡慕。我也不断的去寻找快乐，可是由于心理问题总是高兴不起来。 我现在每天都怕与外界接触，走在路上时怕对面走过来的人，坐在公交车上时怕坐在对面的人，和别人说话时我怕面对面（特别是女生）。我怕是因为我的眼睛会时常出卖我，经常会和别人发生对视，给对方一种不舒服的感觉，我真的不想这样呀！现在看见对面有人过来就把头低着，或者装作干别的东西，如果是熟人就赶紧上去打招呼，但还是会给对方一种不舒服的感觉，我真的不想这样呀！太累了！太痛苦！你帮帮我吧！救救我吧！ 第二节 交往模式 一、大学生常见的人际交往模式 1、交换关系模式 2、平等尊重模式 3、关系依赖模式 二、人际交往模式的完善 1、人际交往模式的建立 2、人际交往模式的改变 人际关系建立的前提——人际吸引 1．接近性吸引 空间上的距离越小，双方越接近，往往越容易成为朋友。研究表明，接近性是增进陌生人早期阶段交往的重要因素。近水楼台先得月，就是这个道理。但随着时间的推移，它所发挥的作用越来越小。 2．相似性吸引 在个人特性诸如态度、信念、价值观、年龄、性别等方面，双方若能意识到彼此的相似性，则容易相互吸引。双方越相似则越能相互吸引，产生亲密感。在相似性因素中，态度是最主要的因素。纽科姆的研究表明：在双方交往的后期，彼此间的态度和价值观超相似，相互之间吸引力越大。 3．外表吸引 在交往中，你会看重对方的哪些特质呢？诚实、美貌、个性、幽默还是谈吐？由于第一印象的作用，仪表因素占有重要的地位。 4．个性吸引 随着交往的时间推移，仪表的作用越来越小，吸引力将会从外表逐渐转入个人内在的品质。智慧的人们并不在意诸如美貌之类的外在特征；他们知道，“美丽扎根于人们的内心深处”，你不可以通过一本书的封面来判断一本书的好坏。 “人缘型”的人格特征有：热心班集休活动，工作非常认真和负责；稳重、耐心、忠厚老实；热情、开朗、喜爱交往、待人真诚；爱独立思考，乐于助人；有谦逊的品质；有多方面的兴趣和爱好；有审美的眼光和幽默感；温文尔雅，端庄，仪表美。 “嫌弃型”的人格特征有：自私自利，忌妒心强；缺乏责任感，敷衍了事或浮夸不诚实，或完全置身于集体之外；虚伪、固执、爱吹毛求疵；对人淡漠，孤僻、不合群；有敌对、猜疑和报复的心理；行为古怪，喜怒无常，粗暴、粗鲁、神经质；狂妄自大、自命不凡；学习成绩好，但不肯帮助他人，甚至小视他人；气量狭小，对人际关系过分敏感