现代教育技术教程课件 第4章.ppt

第4章 CAI课件设计 第4章 CAI课件设计 4.1 概 述 4.1.1 CAI的基本概念 4.1.2 CAI课件的类型 4.1.3 CAI的理论基础和以学为中心的课件设计 4.2 CAI课件制作原则 4.3 CAI课件的设计与开发 4.3.1 需求分析 4.3.2 系统设计 4.3.3 课件制作 4.3.4 课件的测试与评价 4.4 CAI课件制作工具 4.4.1 PowerPoint 4.4.2 Authorware 4.1 概述 计算机辅助教育（CBE，Computer Based Education）是由计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI，Computer Management Instruction）构成，CAI在CBE中占较大比例。 4.1.1 CAI的基本概念 CAI的英文全称为Computer-Aided Instruction，意思是计算机辅助教学，是指利用教学软件来增进教学效果、提高教学质量，有时也可以指加快教学进度的一种教学方式。随着计算机技术的发展，多媒体CAI课件、网络课件应运而生，CAI成为现代教育技术中的重要组成部分。 计算机辅助教学的定义是，以数字方式将表现学科教学内容和教学过程的图、文、声、像、动画以及活动影像等信息通过计算机系统存储、加工、传输和呈现，用户可通过人机交互方式使用，以便辅助教师教和学生学。 计算机辅助教学软件的定义是，实现和支持计算机辅助教学过程或辅助学习过程的软件。 课件的定义是，实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。 与传统教学方法相比较，计算机辅助教学有其显著的优势。 与传统教学方法相比较，计算机辅助教学有其显著的优势。 直观性、趣味性、动态性 模拟性 有利于个别化教学 实现人机充分交互 及时反馈教学信息 实现无限制的协作学习 加强教学管理自动化 4.1.2 CAI课件的类型 CAI课件是教师或程序设计人员根据教学要求用某种计算机语言或课件写作系统编制的教学应用软件。针对不同的教学内容、教学对象和教学方式，在计算机辅助教学中可采用不同种类的课件类型。合理地选择课件类型，可有效地发挥计算机辅助教学的作用，提高教学质量。 1按照课件功能来分类 2按课件系统结构分类 3按课件开发与运行环境分类 4按课件设计的理论基础划分 1．按照课件功能来分类 （1）交互学习型。这是一种以个别化交互学习为目标的课件类型，它应具有完整的教学内容和教学策略及相应的逻辑结构。这种课件常采用选择型的程序结构，将教学内容分成若干个独立的模块，它的运行流程由学生控制，也可由计算机通过诊断性提问后再自动决定流程。它应具有友好的交互界面，让学生可进行充分的人机交互，处于个别化的教学环境中进行主动的学习。 图4-1是这种类型课件的一个例子：《计算机》。 1．按照课件功能来分类 （2）练习复习型。练习复习型课件是利用计算机给学生提供练习的机会（刺激），在学生作出回答（反应）后，由计算机判断其正误。答错了给予提供进一步的教学措施或再次练习的机会；答对了则给予鼓励（增强），然后进一步练习。图4-2是一个课件练习模块的例子：《计算机的硬件组成及工作原理》－综合练习。 1．按照课件功能来分类 （3）资料咨询型。资料咨询型课件是通过交互界面，以人机对话的形式让学生选取他要学习的内容或查询有关的资料。图4-3是资料查询型课件的例子：《科学大百科》。 1．按照课件功能来分类 （4）模拟仿真型。模拟仿真型课件是用计算机来表达不易观察、不易再现或有危险的现象。如人体的各系统的机理、各种超微结构的变化等。图4-4是模拟仿真型课件的例子：《细胞的有丝分裂》。模拟仿真型课件常分为操作模拟、状态模拟和信息模拟三类 1．按照课件功能来分类 （5）课堂演示型。课堂演示型课件是将课件表达的教学内容在课堂讲课时作演示，并与教师的讲授或其他教学媒体相配合。这种类型的课件一般与学生间无直接交互作用。图4-5是课堂演示型课件的例子：《Internet是如何工作的》。 2．按课件系统结构分类 CAI课件可以根据其应用范围、构成特点和控制方法等进行各种分类。按照CAI课件的制作水平和教育信息的产生、贮存方式的不同，课件可分为: 框面型课件。 自动生成型课件。 数据库型课件。 人工智能型课件。 4.1.3 CAI的理论基础和以学为中心的课件设计 1．CAI的理论基础 （1）行为主义学习理论。 （2）认知主义学习理论。 （3）建构主义学习理论与教学理论。 2．以学为中心的课件设计 （1）以学为中心的课件设计原则。（查看内容） （2）以“学”为中心的课件设计的方法与步骤。（查看内容） 4.2 CAI课件制作原则 CAI课件的制作应该按照以下原则： （1）追求