将需求分析的观念深植学生心中.doc

多媒体信息的加工与表达 ——将需求分析的观念深植学生心中 （青岛九中 李志杰 案例设计实施者 青岛市电教馆 张捷 案例指导者） 【对应的课标知识点】：制作多媒体作品的基本过程；信息需求分析的意义和方法。 【知识点的相互衔接】:与高中信息技术基础“信息获取”部分关联 【本课教学法提点】：以学习者为中心的教学方式；面向问题解决的“方法类课型”及教学方式 模块：高中信息技术基础 年级：高中一年级 所用教材版本：广东教育出版社 建议学时数：非上机时间 25 分钟，上机操作时间 20 分钟 一、教学设计 （一）教学目标 了解制作多媒体作品的基本过程； 认识需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和应注意的问题，拓展需求分析的意义。 （二）内容分析 教学重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中。如何引导学生将分析重心放在对对象的分析上，而不是对内容的分析上是本节课的教学难点。 需求分析在信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位，是制作过程的第一步，需求分析的方法在许多领域都适用，因此树立在做事前进行需求分析的意识是至关重要的，可以使学生终身受益。 （三）学生分析 高一学生，对多媒体知识有一定的了解，能运用PowerPoint及一些素材加工工具制作多媒体作品，并具有一定的小组协作能力。 （四）教学策略设计 教学方法设计 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，引导思考，并设计多个任务供学生自主选择；同时辅以多媒体投影、学习网站、FTP等多种工具，供学生进行选择性学习。 关于教学流程和教学活动的设计思路 图2-1 教学流程图 教学流程图说明： （1）通过小组作品评价结果，展示学生们认为最好的作品，并对作品集体点评，找出不足之处，导入本课教学重点。 （2）教师介绍制作多媒体作品的基本过程。 （3）提出问题：需求分析需要分析哪些方面？举例创设问题情境，小组讨论。学生回答，得出结论。 （4）学生访问局域网自建站点，结合实例分析自学需求分析应注意的问题。 （5）学生通过FTP下载作业，任选一题，做完后提交到FTP。 （6）共设置7个练习题目，从每个题目中任选1-2个学生作业，由学生本人介绍，全班一起补充、点评。 （7）课堂小结，通过小故事的分析，领悟“磨刀不误砍柴工”的道理，进一步加强认识，不仅多媒体作品需要进行需求分析，其他的很多事，包括我们在人生道路上走好每一步也都需要做需求分析。 学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ 学生上机完成一个实际问题的需求分析，从7个题目中任选一个完成，然后提交。巡视指导要注意提醒学生分析的重点应放在对象的分析上。 （2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ 使用多媒体投影机、局域网自建web、ftp站点，自制网页和演示文稿。 二、教与学的实际过程描述 1．教与学的过程描述 表2-1描述的是本课的实际教学过程。 表2-1 教学过程描述表 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 导入新课 （4分钟） “同学们，上节课我们每个小组都展示了本组的作品，并且互相进行了评价，现在大家一起来看一下最后的结果。” 通过展示最后得分，展示大家公认最好的作品，结合评价标准，引导学生观察，寻找不足 观察作品，查找不足 学生能依据评价标准看到作品中的不足（个别幻灯片页面颜色搭配和版面布局存在一些问题） 多媒体投影 请作者介绍制作前的准备工作 学生回答 “同学们在制作前都或多或少有所准备，但都不很充分，这就导致了最终的作品存在各种问题。其实这些问题都可以通过制作前的充分准备工作来加以避免，那么到底制作前需要做哪些准备工作呢？人们在实践的基础上总结出了制作多媒体作品的基本过程”（用幻灯片展示） 学生观看 学生基本了解制作多媒体作品的基本过程，在后续课程中进一步介绍 多媒体投影 讲授新课 （8分钟） “使用PowerPoint进行制作是这个过程中的第四步。而前面要进行三步准备工作，最先要做的就是需求分析，为什么把需求分析放在首位呢？今天我们就来一起研究一下。” 学生观看 多媒体投影 提出问题：需求分析都要分析哪些方面？ 举例引导思考：校园安全是当前的一个热门话题，现在要求大家向幼儿园的小朋友介绍一下在幼儿园内应注意的安全知识，需求分析要分析哪些方面 学生分小组讨论，组长组织，然后选出代表准备回答问题 锻炼小组协作解决问题的能力、组长的组织能力。 学生在问题情境下，讨论非常积极 多媒体投影 根据学生回答，得出结论，幻灯片展示需求分析要分析以下几个方面：对象、目标