语文教研组活动计划 20152.doc

语文教研组活动计划 2015.2 本学期将以教师的发展为立足点，努力彰显“为了生命的和谐成长”这一办学理念，以“加强语文课程的整体建设，深入课堂转型研究，提高课程实施水平”为中心，以“课程发展”“课堂发展”“教师发展”“学生发展”为总目标，聚焦语文教学中的真问题，扎实开展序列化的研究与实践，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，全面提升我校小学语文教师的学科素养和课程理解力、执行力。 （一）重视固本强基，提升学科专业素养。 打造一支专业化素养较高的小学语文教师队伍已成为教师发展的重要工作。本学期，提倡每位语文教师要以有效达成“五个一”作为提升自身专业化素养的动力，即每学期必须做到：通读一种小语教学研究专业刊物，研读一本教育教学专业论著或名人名著，撰写一篇高质量的教学论文或读后感，开设一节校、片或区级公开课或研究课，参与校区级或以上的一项课题研究。 1、关注语文课程建设，提升教师课程建设能力。本学期初，将继续组织语文教师深度解读《语文课程标准》，聚焦语文学科的核心素养，利用团队的力量研发各年段目标体系，梳理各个年级学生应达到的学习水平，进一步明确每个学年语文学科知识、能力的经纬线，清楚把握各年段、各学期、各单元、各课时的教学目标及重难点，提升校本化实施国家级课程的能力。 2、有效落实《教学建议》。组织语文教师继续深入学习《常州市小学语文学科教学建议》，对语文学科的课前准备、课堂教学、课后教学活动、评价与测试有更清晰的认识与解读，并渗透到日常的教学活动中。 3、关注语文教师的内涵培育与学科素养提升，通过教研组推荐或自主阅读，有主题有序列地组织教师进行广泛的阅读活动。本学期，将带领本组教师学习《教学预设与生成关系论》、《小学语文课程与教学论》等书，继续请市、区有关专家和本教研组骨干教师作有关讲座，从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式。进一步完善骨干教师专业引领机制，深化教研组内涵建设、文化建设。 4、定期开展主题沙龙，提升教师对语文课程的学习力和执行力。本学期将在四月和六月开展教师主题沙龙，围绕“国家课程校本化”和“和谐课堂”展开。 5、积极探索和践行网络教研方式。利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台，及时关注并认真学习语文学科优质资源。同时积极参与常州青语网、小语网的网络教研活动，及时上传有学校有特色的教研信息，通过网络建立对话、交流和指导机制，扩大教研参与面和受益面。 （二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效和课程实施能力。 专题研讨，丰富教研内涵。本学期定于双周四下午进行各种形式的教研活动。我们研究的主题是：“交往互动下语文课堂教学新常规的研究”、“基于小学语文课堂的师生有效交往的实践研究”。 研究课个人先进行独立备课，同备课组的老师提出修改意见，修改后在教研组进行讨论，先由执教者进行说课，再请专家进行点拨指导，在专家的引领下重建课堂教学设计，修改后在教研组内展示，评课时说自己教学中的得与失，其他教师进行点评，再由专家进行指导，最后由同备课组的其他老师跟进执教。最终形成较成熟的教学设计上传至校园网。 本学期，每次教研活动仍将邀请市、区有关专家来校指导教师备课上课评课，发挥专家的引领和辐射作用。各类研讨活动、评优课活动、教学开放日活动、备课组调研等将以《交往互动式课堂教学评价表》为标准进行评价。 在启用新的备课结构下，全校有计划地推进小组学习方式。1—2年级采用同桌交流，3—6年级各班建立好隐性小组，各教研组、备课组专题研讨活动要进行相关课例分析、研讨。回答问题时，学会用 “我们小组认为……”；“我们小组的意见是……”；“我们组有不同意见……”；“我们组补充……”等句式。 提升学校教本教研实效。建立两类新常规：一是基于“交往互动式教学”的课堂教学新常规，进一步提升同伴互动、小组讨论、组际交流的效率；二是教研组活动新常规：整体规划，专题系列、形式多元、重视校本教研的知识管理。 4、家长教学开放日活动：邀请学生家长来校进行观摩指导，加强家校间的交流。 5、“蓝天杯”赛课：本次有一位老师的教学设计获得蓝天杯一等奖，,以此为契机，开展系列研究活动，提升教学研讨水平，放大过程价值，争取在赛课活动中取得较好的成绩。 6、积极参加市区域专题汇报展示活动，进一步加深专业理解，改进教学实践。努力提升备课实效，关注教学组织形式，建构清晰课堂、互动课堂。 7、借助市区组织的各项专题研讨活动的机会，推进教研组对主要教学问题的关注，并能结合学校实际开展系列研究活动，让更多教师在参与活动的过程中经历体验与成长。结合本学期区级主题教研的重点，进一步关注绘本、名著等课外阅读教学、不同年段不同文体的读写互动教学研究、语文综合性学习研究、中高年段的有效复习研究以及中高年段习作指导策略研究等，在教研组展开序列研究，再向区教研室申