班主任开展好德育工作的有效途径.doc

多媒体在英语教学中应用的利弊 三合荣茂侨心小学 乃学俊 【摘 要】多媒体所展现的信息既能看得见，又能听得到，直观、形象并且形式活泼多样，这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，大大方便了我们的英语教学。但是，任何事物都其两面性，多媒体教学有利有弊。 【关键词】 多媒体 利弊 思考 近年来，随着电脑的普及和学校办公条件的改善，多媒体大量应用于课堂教学。尤其在小学英语教学中，教师通过精心设计、合理整合，把教学内容、教学经验和多媒体技术紧密结合在一起，增强了英语课的趣味性，激发了学生学习的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识，提高了课堂教学的实效性，达到了优化课堂结构、提高教学实效的目的。与此同时，多媒体在教学中的应用也为教育工作者带来了丰富的教育教学资源，多媒体所展现的信息既能看得见，又能听得到，直观、形象并且形式活泼多样，这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，大大方便了我们的英语教学。但是，任何事物都其两面性，多媒体教学亦是如此。那么，如何扬长避短，使之能够更好地服务于教学工作，现就初中英语课堂教学中运用多媒体的利弊及应对策略谈谈自己的认识和思考。 一、多媒体辅助英语教学的优点： 1、多媒体辅助教学可以激发学生学习的兴趣。 美国科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生了兴趣，才会乐于接受，学习效果才会更好。教学过程中，运用多媒体为学生提供音像结合、动静交错、情景交融的感官刺激，能充分地激发学生的学习兴趣和求知欲，最大限度调动学生自主学习的积极性。在多媒体所创设的情境中，学生体验了真实的英语交际，目睹了异国的风景和人物，感受到了实实在在的美，好奇心和求知欲油然而生，教学收到了事半功倍的效果。 2、多媒体辅助教学便于创设情景，突破知识的重难点 如何巧妙的突破阅读教学的重难点，一直以来都是英语教师不断思考的问题。在多媒体进入了我们的日常教学后，我们惊喜地发现，只要恰当运用多媒体巧妙的再现课文中的情景，不仅能够突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。本来很抽象的形容词最高级因为有了多媒体而变得直观化、情景化和生动化。 3、多媒体辅助教学可以营造氛围，优化新课导入。 著名特级教师于漪有这样一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”新课导入是起始课,学生情绪尚未稳定，巧妙运用现代教学媒体，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，就可以激发学生的学习情绪，开发潜在智慧。成功敲好这“课的第一锤”，为整堂课的教学作好铺垫。然而，在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以如愿以偿；而多媒体电脑网络介入教学，就可以用生动活泼的形式展现课文内容，刺激学生多种感官，诱发学生的阅读情感，培养良好的审美情趣。 4、多媒体教学的应用，有益于促进教师的专业发展 首先，多媒体辅助教学不仅是教学模式的转变，教学手段的更新，更重要是教学理念的转化，由过去的应试教育转向素质教育，为培养创新型人才，为学生良好的个性品质的形成提供理想的环境。其次，增强了自信，充实了自己，使自己跟上时代步伐，做个积极，向上的新型的教育者。在接触多媒体教学中，不仅是加深对专业知识的理解，更是提高了自身运用计算机的水平和能力，还培养了刻苦研究精神与谦虚谨慎的作风。另外，教学中的多媒体程序具有极长的存储时间，可以长期保存和使用，这样，教师的备课效率可大大提高，老师可以利用更多的备课时间去不断学习，研究新的科学知识，探索，发现新的教学方法，完成自我“充电”达到丰富自我的目的。 5、多媒体教学有利于实现资源共享，从而全面提高教学质量 由于多媒体课件具有可复制性，任何教师可以很容易的了解其他教师运用多媒体教学的方式和方法，再结合自身的特点，进行修改和补充，形成自己风格的多媒体课件。对于设计好的课件可以反复进行使用；特别是平台软件，可以大大的节约教师的教学时间和学校在进行教学实验时的成本。充分利用互联网技术和功能，它以无限的教育资源载体，发挥出更大的教学效果。网络上的教学资源不仅有本校专业教师编写的电子课件，而且有各兄弟院校专家编出的教学资源，如果把这些教学课件引进来，大家看一看，学一学，通过比较借鉴，采众家之长，从而极大地提高了单位时间内的学习质量与效率。 可是，多媒体教学只是一种辅助性手段，它能帮助学生更好地理解教材，掌握教学内容，但它不能代替教学内容，我们在认识和使用多媒体方面都存在一些误区： 1、过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位。 2、运用多媒体课件时，教师把握教学过程的难度