中小学青年教师工作压力成因及对策分析doc.doc

中小学青年教师工作压力成因及对策分析 贵州省兴义市第七中学 赵朝富 ? [摘要] 心理学中把使个体产生紧张状态的刺激称为压力。相关调查研究表明，现在的教师职业属于压力较大的行业。过大的工作压力对教师的身心健康、行为、教学质量以及教师队伍的稳定产生了很大的影响。“压力就像空气一样无时无刻不在挤压着教师。”今天的教师，专业素养的要求越来越高，劳动更加繁杂，更加需要创新和卓越，由此而形成的工作压力比以往任何时候都要沉重。压力，已成为现代社会中教师的共同体验。 [关键词]? 教师压力；成因；应对策略 一、教师工作压力成因分析 随着基础教育改革的不断深化，尤其是新课程的实施，我国的教师质量，尤其是青年教师教育教学的整体质量及专业发展水平与全面实施素质教育要求的差距明显表现出来，这不能不引起人们高度的重视和警惕。一部分素质优良的青年教师每年被学校领导委以“重任”，年年教毕业班级，在反复“操练”学生的过程中，渐渐地把自己定型为一名缺乏激情、动力的创新意识的因循守旧、墨守成规的教书匠，其僵化、守旧的思想和方法，已成为束缚青年教师身身专业成长的瓶颈。 （一）、社会环境 1、社会对教师的要求和期望过高，学校、家长都还以升学率的高低来评价教师，他们要求教师恪守职业道德，只求奉献，不讲享受，认为教师就应该安贫乐道，任何事情都应比一般人做得好，社会对教师学习及遵守行为规范方面的高要求和高期望，使教师承受着巨大的心理压力。 2、当今社会中，越来越多的大款与教师长期的清贫形成鲜明的对比，超负荷的劳动付出，劳动创造出来的巨大的潜在价值，对社会发展所起的巨大推动作用与教师微薄的工资收入形成了强烈的反差，这种现象导致教师的心理失衡。 3、社会发展进程中，诸多不正之风的蔓延及其对学生的影响，使得教师的成就动机难以实现，进而造成教师的心理压力。 4、现在的学生都是独生子女，家长望子成龙，孩子在学校发生的一些偶发事件，家长常常不问三七二十一，就向老师问罪，学生学习成绩下降，家长也要归罪于教师。于是家长对教师的不良态度，也成为教师每天都必须面对并加以解决的难题，这也导致了教师工作压力过大。 （二）、职业特点 教师的工作不仅是传授知识，还要培养学生优良的品质与个性，促进学生身心的健康发展。在知识突增，信息爆炸，大众传播媒介迅速发展的今天，教师在很多知识上不再比学生“闻道在先”，威信受到了一定的动摇和影响，由此产生一定的心理压力。 中小学教师的教育对象大多是80、90后的孩子，这些孩子在个性方面存在着许多缺陷，如自私、任性、依赖、孤僻、缺乏集体意识和劳动观念，意识薄弱等。同时，这些孩子们的自我意识觉醒早，又受到多元文化的冲击和影响，思想困惑多，心理冲突多，教师工作中的难题增多了，已有的方法不能解决新的问题，新的理论和方法又没有系统全面地掌握，因此造成教师的心理压力。 （三）、教师本人 1、青年教师对自身能力、水平认识不足，过高估计自己，自我期望值过高，往往会导致活动的不成功，造成工作的压力。 2、青年教师自身的人格缺陷，如名利思想、患得患失，追求完善，意志力差等造成的工作压力。 3、青年教师思考问题的方式和角度的差异，导致社会对教师的理解和支持力度不同，进而造成工作压力过大。 4、少部分青年教师在进入师范院校进行学习之前，其心理素质存在缺陷，不适宜从事中小学教育教学工作。这种素质缺陷在实际工作中日益突出，使得部分青年教师在工作中出现困难和障碍，自我感觉工作压力过大。 5、教改、课改给青年教师提出的全新要求，对于青年教师来说，无疑是一种严竣的考验和空前的超越。面对诸多不可回避的问题和现象，许多教师感到自身的素质与之相差甚远，高不可攀，因而必有余悸，颇有“跟不上形势，技不如人”之感。 （四）、管理机制 1、过份强调竞争，带来人际关系紧张 现大多数地区存在以升学和教学成绩评价学校，学校以教学成绩评价教师的现象。学校为了提高教学成绩，努力建立学校内部教师之间的竞争体系，这种竞争导致教师们认为每一个同行都是竞争对手，每位同事都是潜在的敌人，教师之间私藏资料封闭信息的现象普遍存在。学校管理方面还有更绝的方法是“末位淘汰制”，在“淘汰”的巨大压力下，教学成绩的竞争，实质上已演化为教师内部的生存竞争，这种竞争导致人事关系紧张，致使教师普遍存在担心、焦虑等心理问题。 2、量化考核过细，导致教师疲于应付 现在中小学普遍重视对教师教育教学工作的过程管理，在指导或者考核上存在过细过死的缺点，诸如早晚的签到签退，每周听课次数的检查，学生作业批改记录，指导学生的谈话记录，定期的学生课教等等。过细的量化考核不仅无法调动教师的工作积极性，反而使教师工作越来越消极，一切工作都围绕着考核的分数运转。这种考核制度不仅是产生青年教师工作压力过大问题的一个主要原因，还严重地干扰了教师工作的大方向，使本来创造