鸿门宴 导学.doc

日积月累 《 鸿门宴 》导学案 教学课时：四课时 第一课时：（ ） 教学目标：1.掌握《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学知识。 2.熟读课文，方能理解文意，解决字句等文言知识点。 教学内容：1.解决作者、背景、纪传体通史等相关内容。 2.读准字音，读顺文本。 3.理顺故事内容，大致概括文章的故事情节。 教学重点：读准字音，读顺文本。 教学难点：理顺故事内容，大致概括文章的故事情节。 教学手段设计：准备MP3朗读设备及音频文件，准备教师范读。 教学方法： 诵读 讨论 课前预习学案 灵活处理时间，让同学们先读课文，熟悉文本，避免因生疏而厌学。 诵读课文三遍。 一、作者简介（《阳光课堂》31页“资料助读”） 二、时代背景（《阳光课堂》32页“背景回放”） 三、纠正字音。 鲰； 卮； 卻； 戟； 欲王关中； 彘； 眦； 跽； 芷； 道芷阳间行； 樊哙； 刀俎； 玉玦 ； 郦山 ； 杯杓； 飨； 美姬； 陬生；戮力 ； 参乘； 啖； 当项王； 少长； 欲王关中毋内诸侯要项伯与臣有郤? 不敢倍德也不蚤自来Zōu；zhī；x ì；jǐ；wàng； zhì；zì；jì；zhǐ；jìàn；kuài； zǔ；jué; lì；Sháo；Xiǎng；jī ；zōu；lù；shèng；dàn；dāng；zhǎng；Wàng；同 “纳”通“邀”通“隙”通“背”通“早” 教学程序： 一、导入新课并检查课前预习情况。 二、整体感知课文: 1、学生听录音一遍使学生准确认读。 教师强调一些字的读音。本文的异读字有：学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意  宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情 宴中（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽 宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤 全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。 三、小结： 项羽起兵会稽——北上救赵——巨鹿之战——破关入咸——鸿门宴——项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——俘汉妻父——汉楚讲和——弑父未遂——单独挑战——攻韩信彭越——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎 四、布置作业 1.掌握本课的生字、异读字。 2.反复诵读全文，熟悉文意。 教学方法：探究＋讨论 课内研究学案 再次熟读课文，重点诵读第一、二两段，为课文讲析做准备。 教学过程: 一、串讲导读第一部分 （1）重点实词、虚词。 1.军： 2. 飨： 3. 说： 4.山东： 5.无所： 6.小： 7.善： 8.是时： 9.驰之： 10. 陬生： 11. 当： 12. 固： 13.要： 14.寿： 15. 婚姻： 16. 有所： 17.籍： 18. 所以……者： 19. 非常： 20. 倍： 21.蚤： 22. 因： 23. 遇： 1.名词活用为动词，驻扎。2.用酒肉宽带宾客，这里是犒劳的意思。3.劝说。4.古今异义词，古指崤山以东，也就是函谷关以东地区。今：指太行山东边的一个省。5.无，没有。6.形容词活用为名词，小处。7.形容词活用为动词8.是，这，这个。9.之，到，去，往。10.浅陋无知的小人，陬，浅陋、卑微。11.对等，比得上。12.本来。13.通“邀”邀请。14. 古：敬酒。祝健康。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿 。 16.有。17.名词活用为动词，登记，记录。18.表原因。……的原因是……19.古今异义词，古，以外的变故。今：程度副词，很不一般。20.通“背”，背叛，忘恩。21.通“早”。22.趁着，趁机。23.对待。 (2)通假字