人格心理学期末考试重点-山师.doc

人格心理学自己整理重点 名词解释 主观幸福感317 合理化 60 认知方式 279 阿尼玛 152 观察学习 207 初级制度 227 图式 303 极心理学 314 宗教紧张 269 行为的自然恢复 196 问答题 吉尔和齐格勒的人格基本理论和基本设想 33-35 （1）自由意志——决定论 一个人在指向和控制自己的日常生活中有多少内部的自由，他的行动在多大程度上是由意识以外的因素决定的。 （2）理性——非理性 一个人可能在多大程度上通过他的理智（如果存在的话）改变自己的行为？ （3）整体说——元素说 整体的设想是强调行为要从全体来研究，元素的设想则认为要从特殊的、相对独立的成分来逐个探讨。 （4）素质论——环境论 人的基本特性有多少是由躯体或素质决定的，多少是由环境影响造成的？ （5）主观性——客观性 人是否有个人的、主观世界的经验，而且是否对行为具有极大影响。或者他行为的影响是否主要来自外部因素的作用。 （6）前动性——反应性 这一维度涉及产生行为的诱发性，即行为由什么引起的，动作的真实原因应该到哪里去找？行为是内部活动本身，还是对外界刺激的一系列反应？ （7）稳态——异态 这一维度主要涉及行为的动力（动机）。一个人的行为动力，是消除紧张而达到内部平衡状态还是不断成长而自我实现？ （8）可知论——不可知论 人的行为和本性是否可根据科学方法而被认识，还是有某些超越科学而不能为人认识的东西？ （9）可改变——不可改变 几乎所有的人格学说都重视人的生活历史或发展前景的重要性。这里要说的是一个人在一生中其人格是否可能发生根本性的变化。 古典精神分析研究方法（如何去做？简介） 67-70 自由联想法 这种方法的目标是把压抑在潜意识中的引起病人变态行为原因的东西揭示出来。 具体方法：让病人在一间安静的房间里，放松地躺在一张躺椅或床上。病人背向分析家，在分析家鼓励下病人回忆、自由联想，并将所想到的谈出来。在运用这种方法的过程中，关键是要求病人把所想到的一切都讲出来，而不管这些想法是无关要紧的胡思乱想，还是可笑的或使人不好意思的念头。 梦的分析（释梦） （1）梦: 被压抑的无意识欲望的一种满足方式（愿望的达成） 显像（显梦）： 回想梦里发生事件时所讲出来的内容 隐意（隐梦）： 蕴含于显象之中的真正含义 显像的来源：感觉刺激；日有所思，夜有所梦；本我冲动。 （2）本我冲动在梦中的两种表现方式： 符号化：特殊符号、一般符号 梦的制作：将梦的隐意即潜意识的欲望与冲动伪装和歪曲成自我或超我难以觉察的显梦的过程。 （3）梦的分析实际上是梦的制作的反过程，即将显梦翻译为梦的隐意。 日常生活中的心理分析 表面上是偶然事件，实际上隐藏着人的真实动机，即受压抑的无意识愿望和观念。 口误：例：老师——老公，上课——下课 笔误（例：用动物做实验——用人做实验） 遗忘：指个人在某种情况下把本来熟悉的人名等以及预定好的计划等事全然忘记的情况。 遗失、误置与误取：指人们往往会把某一件自己收起来的东西到处找不着，或者本来要取某一件东西，却误取了另一件东西等这一类现象。 误读与误听；多种错误的混合；意外；象征行为 幽默 有关攻击性的玩笑（例：攻击婚姻、他人、人生等）；有关性的玩笑 实质：个体以一种社会赞许的方式来发泄本我欲望与冲动。 积极心理学特征 315 积极的价值取向 关注潜能和力量，从预防和力量角度研究心理疾病。 研究视野兼顾个体与社会层面 从偏重个体向个体与社会并重。 以实证研究为主的方法论倾向 具体研究方法有实验法、量表法、问卷法和访谈法。 积极心理学的研究分为三个层面： ①在主观的层面上，研究积极的情绪和主观体验，如幸福感和满足（对过去）、希望和乐观主义（对未来）以及快乐和幸福感（对现在），包括它们的生理机制以及获得途径； ②在个人的层面上，研究积极的人格特质—爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧等，目前这方面的研究集中于这些品质的根源和效果上； ③在群体的层面上，研究公民美德和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。 马斯洛需要层次理论 247-251 人类有两大需要： 基本需要：个体不可缺少的普遍的生理和社会需求 ，因缺乏而产生，故又称匮乏需要（或缺失性需要），简称D-需要 。 成长需要：由个体自身的健康成长和自我实现趋向所激励的需要 ，又称高级需要、超越性需要等 ，简称B-需要。 动机论的基本假设 个人是一个统一的、有组织的整体，主张以整体动力观解释动机的性质； 基本需要是一种似本能的需要；