生活环境与保护教学演示教案.DOC

『生活環保實務』環境教育教學模組教案(六) 卑南溪生態之美 單元名稱 卑南溪之美 活動時間 200分鐘 適用年級 國小五或六年級 相關課程 鄉土教育、自然、社會、藝術與人文。 教學目標 覺知卑南溪與其流域內人類生活之相互關 係。 感受卑南溪流域景觀之優美，需加以保護 避免破壞及污染。 探知卑南溪中珍貴稀有魚類，培養保育觀 念與作為。 四、瞭解卑南溪流域可能污染來源。 五、培養愛護鄉土情操及環境保護素養。 設計單位 一、國立台東師範學院 環境安全衛生教育管制中心。 二、國立台東師範學院 附設實驗小學。 三、台東市東海國小。 教 學 活 動 時間 教學資源 效果評量 準備活動 1.蒐集相關資料網站 2.聯絡第八河川局協助解說 3.準備視聽器材 4.蒐集相關資料、照片 5.學習單 發展活動 引起動機： 1.介紹 （1）卑南溪的故事（如附件一） （2）卑南溪的主要功能 （3）發源、支流、流域、流經鄉鎮（如附件二） （4）卑南溪中的魚種（如附件三） （5）卑南溪沿岸之原生植物 （6）卑南溪知名景點（如附件四） 2.實地探勘 卑南橋(出海口 1節 視聽器材 認識卑南溪 能明白卑南溪的重要性 認識卑南溪的物產 綜合活動 1.教師提出問題與學生討論 （1）卑南溪流經台東哪些鄉鎮 （2）卑南溪具有哪些功能？ （3）卑南溪有哪些珍貴稀有或保育類魚類？ （4）為什麼溪中的魚會越來越少呢？ （5）卑南溪有哪些污染來源？ （6）假如你是溪中的小魚，你會怎麼辦呢？ （7）我們該如何減少河川污染呢？ 2.心得分享 3.教師提供相關資料網站 3節 1節 相關資料、照片 學習單 能說出認識後的卑南溪 能分享實地探勘後的心得 《附件一》 卑南大溪的故事 很久以前，卑南族居住附近沒有水源，居民必須走很遠的地方去提水。卑南族男人外出狩獵，他們跟蹤狗的腳步時，偶然間發現了一個大湖，於是長老們開始商量如何將湖水引到部落附近。祭司「都巴」與引導水的「都古巴斯」就到巒山與嘉豐之間的山上祈禱。 上天聽到他們的禱告，啟示祭司用腳重重的踢山，大山裂開，大水從裂口奔竄而出，水流追著都古巴斯的腳步，流向大海，就形成了今日的卑南溪。 《附件二》 卑南溪流域 卑南溪上游發源於關山之東坡，成順向河，至池上折南流，流灌台東縱谷平原，途中會合霧鹿溪、鹿寮溪和鹿野溪，於台東出海，留長８４公里，是東部最長河川，流域面積廣達１６０３平方公里。 池上、關山一帶，為東部重要稻米產區，鹿野高台觀光茶園，初來利稻山產、晚崙西亞，加拿溪畔的福鹿茶、釋迦，均十分著名，卑南溪流域也就成了台東縣農產與經濟的發展中心。 《附件三》 卑南溪的魚種 高身鏟頜魚 （鮸仔、赦免、免仔） 形態特徵：身體高而長，體側扁，頭小而略圓，頭頂部隆起，腹部圓。具發達的吻褶及鏟狀 且銳利角質層的下頜。眼小而瞳孔周圍均呈銀白色，口下位。性成熟時，在其鰓 蓋的下緣，胸鰭、腹鰭、臀鰭和側線下腹側等處，會泛起迷人的淡紅色。 生態習性：喜棲息在流速湍急，水流量大的低溫水域中。 面臨問題：山產店之需求，人們以炸、毒、電等毀滅性方式大量捕捉，使其面臨絕種的窘境； 而生態環境的惡化更是扼殺此魚種的主因。 台東間爬岩鰍 （石貼仔） 形態特徵：身體扁平，尾部側扁，吻部略成圓弧狀，口開於腹面。胸鰭較寬大而略向兩側平 伸，其後緣不達腹鰭；腹鰭後緣互相分離。體被細小圓鱗，頭部及各鰭附近均裸 出。體色灰黑，偶鰭末端及腹面淡灰色。 生態習性：棲息於湍急之山區溪流，底質為中大型圓石之河段。扁平體形及特化的胸腹鰭平 貼於石頭上可耐激流。雜食性。 面臨問題：民國83年在卑南溪流域調查顯示，本魚種在該溪的魚類組成中僅佔4.3 ％， 可見野生族群數量相當少。 鱸鰻(花鰻、烏耳鰻、紅土龍、白鱔) 形態特徵：體粗長似蛇狀，尾部側扁。背鰭、尾鰭與臀鰭癒合。側線完全。胸鰭長橢圓形， 無腹鰭。尖形尾。背鰭起點至鰓裂的距離小於至肛門的距離。體背側及鰭上具灰 褐色或灰黃色。全身具多數不規則之花斑。 生態習性：周緣性淡水魚，降河洄游性魚類。底棲性。肉食性，夜行攝食，食物以小魚、小 蝦、水生昆蟲為主，但亦有攝食蟹、蛙、蛇及河邊之嫩筍之記錄。生活史與白鰻 相似，可在河川中生活達數十年之久。 面臨問題：野生族群數量甚少。台灣沿海的污染東部較西部為輕，因此在東部河川較常見其 蹤跡。 《附件四》 卑南溪知名景點 利吉月世界 原是堆積在海底的泥層，因地殼板塊運動而被推擠出地表。這