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南投縣 一○ 六 學年度 第 一 學期 文昌 國民小學 六 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 設計者：蘇奕強 一、課程架構圖： 第一單元 活動一 大氣中的水 活動二 認識天氣的變化 天氣的變化 活動三 颱風 第二單元 活動一 物質受熱後的變化 熱對物質的影響 活動二 熱的傳播 活動三 保溫與散熱 自然6 上 第三單元 活動一 多變的大地景觀 活動二 岩石與礦物 大地的奧祕 活動三 風化與土壤 第四單元 活動一 指北針和地磁 電磁作用 活動二 電磁鐵 活動三 電磁鐵的應用 二、課程理念： 本課程注重培養國民能面對資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷的新世代；具備人文情懷、生活能力、民主素養、本土與國際意識；並能將所學的科學與科技 的探究方法及基本知能應用於當前及未來的生活。 1.以兒童為中心的學習活動。 2.符合兒童經驗與認知。 1 3.促進兒童思考智能。 4.強調解決問題的能力。 5.多元學習的活動設計。 6.科學與生活結合。 三、先備經驗或知識簡述： 1.認識大氣中水的形態呈現的天氣變化及水的循環；知道衛星雲圖及地面天氣圖中的訊息；認識鋒面與颱風影響臺灣天氣的情形。 2.認識固體、液體、氣體熱脹冷縮的變化；知道熱的傳播方式有傳導、對流、輻射三種。 3.了解侵蝕、搬運、堆積等流水作用及地震對地表的影響；認識流水作用形成的河流及海岸景觀；認識岩石與礦物在生活中的應用。 4.知道電流會產生磁；知道製作電磁鐵的方法。 四、課程目標： 1.藉由觀察、實驗，知道空氣中水氣的變化會造成雲、霧、雨、雪、露、霜等現象，學習解讀衛星雲圖中的天氣訊息，並知道代表天氣的各種符號和鋒面、颱風對 臺灣天氣的影響。 2.熱是生活中常見的自然現象；發現熱不但會使物質溫度改變，同時有些物質受熱後，性質會改變，無法再復原，但有些則只是形態改變而已。接著藉由實 驗，了解物質不論是固體、液體還是氣體，都有熱脹冷縮的變化。最後再進一步探討熱的傳播方式，察覺物體可利用傳導、對流、輻射等方式，把熱由高溫處 傳向低溫處並應用於保溫與散熱。 3.藉由觀察、實驗，知道侵蝕、搬運、堆積及地震怎樣使地形景觀改變；透過觀察，知道岩石與礦物常見的用途與性質，並知道土壤的形成與重要性。 4.知道指北針就是一種磁鐵。藉由實驗操作，知道如何製作電磁鐵，並練習設計電磁鐵玩具。 5.透過操作，認識槓桿原理。 五 、教學策略建議 ： 1.科學與科技兼容並蓄 。 2.學習目標全方位 。 3.活動彈性化。 4.教學活潑而有趣 。 5.啟發研究的精神 。 6.提升科學閱讀的興趣 。