2015学年第一学期教务处计划.docVIP

教务处工作计划 （2015学年第一学期） 本学期教务处根据县教研室工作要点、学区工作思路及学校校长室工作计划精神，确立以“严管理、抓实效、求创新、促发展”为指导思想，以打造实效课堂为中心，以教师队伍建设为抓手，充分发挥教务处“指导、督查、服务”功能，细化教学常规，内化教学行为，强化过程管理，优化教学质量。 主要工作： 一、狠抓教学常规，规范教学行为 教学常规是优化教学过程，提升教学质量的基本保障。根据《温州市小学教学新常规》和《钱库学区关于开展对学校教学常规工作进行不定期抽查的通知》的要求精神，结合我校实际，教务处作如下规定： 1.教学计划：须手写在备课本前面，不得粘贴。要深入了解学生的学情，从学习基础、学习行为、与理想目标的差距以及学优生和后进生情况等方面进行分析。根据学情，提出有针对性、可操作的具体措施，切忌空喊口号。语文学科要制定学期教学计划、习作计划、课外阅读和语文活动计划；数学学科计划的制定要有学生口算的学情分析和相关教学措施的体现；语数英科均要培优辅差计划。 2.备课：每单元要有教学设计方案，课时教案结构完整，按教案格式认真填写。教学目标的表述要准确、具体、恰当，体现三维目标。手写教案外的备课不能脱节，要以电子教案的形式出现，须打印输出，首页有封面。同时电子教案必须有个人加工处理的痕迹，如圈注、反思或个人不同见解之处，用红笔标注。“教学反思”数量要达到50%以上（5年教龄以内的新教师要达100%），要从总结教学的成败优劣和提出改进措施方面进行反思，切忌简单、空洞。教师手写备课要求：5年以内教龄全部手写，5-10年教龄手写2/3,10-15年教龄手写1/2,15年教龄以上1/3。 3.上课：认真钻研教材，提前备课，打造具有“学练导”特色的“高效课堂”，从学生角度设计出高效、自主的学习活动，保证精讲训练的针对性和有效性。构建高效课堂要确保这四点：明确目标，提高效率，注重方法，课堂效果。请假老师要对学生作业作事先安排，代班老师做好组织管理或自行安排上课内容，课堂不得出现看视频、自由散漫等现象。 4.巡课制度：严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机、体罚学生等现象。如有特殊情况需换课要报教务处备案登记，且一学期换课不得超过3次（公事除外）。除值周教师每天一次课堂教学规范督查外，教务处还将进行随堂检查。 5.作业：作业批改要严格执行有关规定，要做到“四精四必”。（精选、精练、精批、精讲；有布置必检查，有上交必批改，有批改必讲评，有讲评必补救）。批改要及时，有日期和等第（语文作业还得有书写方面的评价），作文评改符号要标准，评语书写规范，要有学生订正的痕迹，有不少于20次相关的作业批改记录。 6.听课：各相关人员的听课节数按学校规定执行（领导班子、教研组长15/学期，其他教师12节/学期）。听课记录认真，条理清楚，每个栏目记录齐全。要有听课的“板书设计”、“观课随想”和“观课思考”，教务处或教研组要有“议课交流”。 二、加强基础教学，提升教学质量 学生朗读、习作能力和口算训练应该是孩子学好功课、提高学业水平的关键。由于客观的原因，这些偏偏是我校基础教学的薄弱环节。本学期始，学校将在提高学生朗诵素养、习作水平和口算能力方面作探索实践。 朗诵素养 1.语文老师应在课堂教学中，注重学生朗读能力的培养。在体会作者感情的同时，要渗透朗读技巧的指导，如音高、语速、停顿、升降调等。 2.关注晨读、背诵等常态朗读训练，让朗朗读书声成为我校一道亮丽的风景线。 3.以赛促读。抓好学生的朗读水平须从老师开始，本学期拟开展一次全校教师的朗诵素养展示活动（教师基本功评比项目之一），树立老师爱朗读、重朗读意识。进行两次以班级为单位的全校朗读水平检测，考查活动效果。 口算训练 1、口算训练是学生熟悉数字概念、巩固运算顺序、提高逻辑水平的有效途径，也是一切数学问题最终解决的基础。当前配套的教材仅有一本口算训练对于提高学生的口算能力是远远不够的，一二年级尤其如此。 2、各班要开展常态训练，让训练全面扎实有效。应在早辅导和数学节上进行大量全面训练，在此基础上学校再进行两次的口算比赛，检验成果。 3、每次训练应有批改，及时订正。口算训练本作为教学台账备查。 习作教学 1、不可否认，学生的习作水平低下是我校语文老师的共识，也是校际学生语文成绩横向比较中的软肋。 2、加强辅导，精益求精。 ⑴班级的作文辅导课或讲评课每周应有1-2节，而且应有下水文和较为详细的教案或课件；作文的批改记录应有针对性的分析。 ⑵大、小作文的篇数为8篇，大体上应依据教材而定，教师可部分自主。大作文提倡二次习作，初评后让学生结合老师讲评意见再次写作，二者应体现出学生在习作上的提高过程。一二年级可侧重造句和看图写话的训练。 ⑶开