人教版2017七年级历史教案集.docVIP

科目 历史 课题 中国早期人类的代表—北京人 授课教师 廉毅涛 教 学 目 标 1.了解与元谋人相关的基本知识，掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2. 观察比较古猿、北京人和山顶洞人(或现代人)的头部有什么区别。思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进步。 3.中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是着名的世界文化遗产,应该珍惜它。 教学重点 元谋人和北京人 教学难点 历史年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动。 课前准备 本课题教学共 课时 本节教学为第 课时 教 学 流 程 大家听说过女娲抟土造人的传说吗？盘古开辟天地以后，尚未出现人类，女神女娲持黄泥造出人，一个一个制造太费劲，于是采取了一种简便的方法：用一根藤绳从泥水中一抽，出来不少泥点变成一个个小人。于是人类就产生了，这些最初的人类跟着大地母亲女娲生活。当然这只是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？我国境内的远古人类有哪些呢？ 一、我国最早的人类 1.教师介绍元谋人的发现经过，提问： 我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？ 学生根据教材内容回答。 2.教师：“人猿相揖别， 3.多媒体出示古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像课件，观察比较一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 4.出示《北京人用火取暖照明、烧烤食物》，指导学生自习教材有关使用天然火的内容教师提问：北京人会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步？北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。，增强了自然的能力。2.出示《山顶洞人头部复原像》课件，引导学生看课文内容，思考下列问题： 山顶洞人生活的年代距今约多少万年？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？ 学生阅读第三目后回答：山顶洞人生活的年代距今约三万年；他们的模样和现代人基本相同；他们生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。 3.出示课件《山顶洞人的生活》《山顶洞人的骨针和装饰品》结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？（引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答） 4.氏族 教师指导学生看课本，提问：山顶洞人生活的集体是怎样形成的？ 学生：山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。 教师：氏族的特点总结起来就是：有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。 山顶洞人 板 书 设 计 云南省元谋县 元谋人 距今约170万年 我国境内已知的最早的人类 祖国境内 距今约70～20万年 的 北京人 过着群居生活 远古人类 使用天然火 距今约3万年 山顶洞人 生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族 人工取火 课 后 反 思 科目 历史 课题 1.2远古农耕生活 授课教师 廉毅涛 教 学 目 标 （1）知道我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活状况；????（2）初步理解原始农耕经济的生产发展水平，进而认识原始农业的出现对中国远古时代社会进步的重要意义；????（3）通过阅读历史资料，想象私有财产的产生过程，认识到私有财产的产生是社会生产力提高的表现，是一种历史的进步。 教学重点 南北原始农耕文化的成因及特征。 教学难点 初步认识生产力的概念，以及人类与自然之间的辨证关系。 课前准备 本课题教学共 课时 本节教学为第 课时 教 学 流 程 1、河姆渡的原始农耕（1）原始农业的产生环节一：观察文物????教师活动：展示图片《河姆渡栽培稻谷遗迹》，请学生观察图片中的植物种子是什么？这些文物能否说明河姆渡已经有了原始农业了呢？????学生活动：观察图片，解读图片所反映的历史信息，思考老师提出的问题。????教师活动：这些谷物不能直接说明河姆渡已经有了原始农业。如果它们是野生稻谷就只能说明河姆渡人从事的是原始的采集活动。那么，怎样才能证明他们已经开始原始的农业生产了呢？????展示阅读材料： 六千年前的稻谷 ??当考古人员挖掘到距地面3米深的地方时，在黑褐色的土层中闪出一些金黄色小颗粒，但很快就变成泥土的颜色。考古人员几乎无法相信自己的眼睛：这些东西居然是炭化了的稻谷！这些稻谷在与空气接触之前，还保持着原来黄灿灿的颜色。难道