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人教版四年级上语文猫
《猫》教案
教案设计者:郑瑞文
第1课
课题 猫 课型 精读 教
学
目
标 学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。
3、感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 重点 运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 教具课件 课件 教学过程 第一课时
—、揭示课题,介绍作者: 1、板书:猫。知道猫吗?熟悉猫吗?请熟悉的同学来能说说你印象中的猫?(看课件中的猫) 2、指名说。 (1)如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励:你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。 (2)如果说的只是粗线条的:你们所说的猫如果要老师画出来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。 3、介绍老舍。可让学生先说,教师补充。(板书:老舍) 老舍原名舒庆春(板书),又叫舒舍予,是我国著名的小说家和戏剧家,被誉为“语言大师”(板书),代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作,生平还有两大最突出的爱好,一是养猫,二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力,去体会他的情感世界。
二、初读课文,理解文意: 1、请同学打开课本P70,自学课文,2点建议: ⑴.读准字音,读通课文,遇到读不通顺的句子多读几遍,读通了再往下读。
⑵一边读一边思考:哪2个句子概括了课文内容?
检查交流。(1)指名读生字词。任凭? 尽职? 抓痒 淘气 开辟? 生气勃勃、无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端? 屏息凝
(2)哪2个句子概括了课文内容?猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
为什么找这2句?(前三自然段是围绕第一句话写的;第4自然段是围绕第二句话写的)。课文主要写了什么内容?课文共有(??? )个自然段,第(??? )至第(??? )自然段写猫(??? );第(??? )自然段写满月的小猫(??? )。
师评价:你很会读书,你读懂了课文主要写的是猫的性格古怪(板书古怪)和小猫的淘气(板书:淘气)这就是课文的主要内容。那么,猫的性格究竟有多少古怪呢?
三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”(学习第一自然段)
1、句子1 老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。(板书:老实)
2、句子 可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(板书:贪玩)
用上“任凭……也……”说句子
多贪玩的猫啊!对于猫如此贪玩请,老舍爷爷是什么态度?请大家读读第一段,画出有关句子。
3、句子3
(1)说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
(2)同学们,老舍爷爷在写这句话时用词很有特点,你发现了吗?
(3个语气词)是呀,这些语气词,在日常生活中我们也常用,(叫起一位同学)老师今天扮演一下你的同学----(“嗨,某某,我们去踢足球吧?”“好呀”。)如果这天刚好作业很多,你正在做作业,--(“嗨,某某,我们去踢足球吧?”“不行,我还要做作业呢”。)多亲近呀。哦,老舍爷爷在一句话中联用了三个语气词 ,现在我们去掉三个语气词请大家自己比较着读一读。读后体会出什么了?(老舍对猫的喜爱。)你品出了藏在文字背后的情感,了不起!
(3)在老舍爷爷的笔下这只猫仅仅是猫吗? 从老舍爷爷连用说那个语气词,可以体会大老舍爷爷多么喜欢这只猫啊!谁能带着喜爱之情再来读读这一句? 好的就像老舍爷爷面对面地跟我们说话一样,咱们呀,就这样读
第二天,这只贪玩的猫终于回来了 ,老舍爷爷把它爱怜地抱在怀里,一位邻居进来了,老舍爷爷对邻居说——-
多爱这只猫啊,一位朋友来做客,老舍对朋友说————
老舍爷爷还写下了这句话,想对所有的读者说------
4、句子4
(1)可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
(2)结合插图说说什么叫“屏息凝视”
(屏息凝视指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责,可以一连几个小时有意抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,来突出它是多么尽职。)
(3)同学们,让我们找准目标,屏息凝视,体验10秒钟
(4)交流感受
(5)体会“一连”“非……
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