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公开课教学设计 教研主题 如何进行有效的课堂语言文字训练 科 目 语文 年 级 五年级 授课教师 张芳 课 题 望月 教 学 设 计 一、导入新课，明确要求。 1、一起把课题读一遍，齐读——“望月”?通过上节课的学习，我们知道了作者眼中的月亮是美妙的。（板书：作者 美妙），哪位同学愿意带着大家再次去感受那美妙的江上月景。 3、、1、[男生舅舅，女生小外甥注意，根据年龄的不同，诗句的不同，读出韵味来! ] 2、每一句诗词里都镶嵌着一轮明月， 3、 　过渡：月亮，她有时是诗人孤独惆怅有时又化作一片浓浓的思念亲人、思念家乡之情；有时又变成诗人的童趣；有时又化作诗人眼里一片美丽的江上夜景。月，在诗人的眼里是多情的、奇妙的。我们再次有感情的吟诵这些多情的诗、多情的月4、延伸拓展，积累诗句，享受诗意美。 （1）理解省略号的含义。 （2）指名回答。 （3）小结延伸：这里的两个省略号告诉我们，舅舅和小外甥还吟诵了许多有关写月亮的诗。（4）指名吟诵课外的明月诗。、、、多么天真，多么可爱的小外甥呀！小外甥的话，。那是一首充满童心，童真和童趣的诗，绝美的儿童诗。4、创新显示“想象诗部分”。 5、指名动情朗读“想象” 9、激发童心，启发想象，迁移仿写。 我们也和小外甥一样的年龄，一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（1）。（2）激发童心，仿写作诗， 10、学生即兴创作，教师巡视指导，捕捉范例。 11、指名当众朗读自己创作的诗。12、总结延伸：听了你们的想象，老师深深地感受到，月亮就像一首诗，一首韵味无穷的诗，赏月的人有一颗什么样的心，就会诞生出一首什么样的诗。 同学们，像小外甥那样，用你们的童心、童真和童趣，去观察大自然的日月星辰，山山水水。。。。。。展开想象的翅膀，你们就会发现：世界真的很美好！五、布置课后作业： ★读一读课外描写月色的散文。 　　板书设计：　　　　　　 望 月