初中音乐《红河谷》_教学的设计.doc

第四单元 美洲乐声 第1课时 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。 （二）理论依据 义务教育阶段音乐课程标准》提出的音乐课程应具《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。 5- - - ︱5- - - ‖ 3- - - ︱3- - - ‖ 1- - - ︱1- - - ‖ （先单条练习，在进行合唱练习） 边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会 2．初步聆听 （1）范唱歌曲《红河谷》 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。 说一说歌词描写了什么？ （2）集体读歌词 老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。 2、学唱歌曲 （1）再次聆听歌曲 学生可以小声跟唱 （2）师带领唱 强调弱起开始 ，学生小声跟唱 （3）读节奏 XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖ 老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。 （4）指导唱曲谱 （5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势 3、进行二声部训，学唱歌曲低声部 （1）师带领学生唱谱 （2）用“lu”唱旋律 （3）全体学生唱低声部 （4）二声部合唱尝试练习 （三）扩展 欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力 1．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力， 思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？ 2．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。 （四）总结 今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课） 六、学习效果评价设计 （一）评价方式 本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。 评价的要点： 1．课堂表现情况 2．参与课堂活动的积极性 3．团结、协作精神体现的程度 （二）评价量规 学生自评、互评的量规： 一级指标 二级指标 自评等级 互评等级 歌曲表现 1、能自信地，独立并有感情的演唱歌曲。并参与二声部合唱。 A A 2、能准确的有感情的演唱歌曲， B B 3、歌曲没有学会，不能完整的演唱歌曲。 C C 参与程度 1、能够主动积极的参与教学活动，并且表现很好。 A A 2、愿意参与实践活动，表现一般。 B B 3、不愿意参加音乐实践活动。 C C 课堂表现 1、课上积极回答问题配合音乐教学，并很好的完成学习任务。 A A 2、课上表现一般，回答问题不积极踊跃。 B B 3、课堂纪律差，有时影响课堂纪律。 C? C 学习效果 1、收获很多， A A 2、收获一般 B B 3、没有什么收获。 C C ? 综合评价 ? ? 七、教学设计的特点 本节课设计特点是一节以唱歌为主的综合课，初步进行合唱尝试课，在教学过程中即体现出了双基教学，又体现出学生的自主学习的能力，给学生展示的机会。以学生为主题，在聆听过程中逐步体会合唱的艺术，并通在欣赏对比与实践感受中提找到自己的不足， 八、教学反思 这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生妹又受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。 4