教育部审定·人民教育出版社初中一年级语文下册《最后一课》教学课件.ppt

请同学们自读课文，在你觉得最出色的描写，或者最有深意的句子上做上记号。 回头看，结合上下文，在你做记号的句子旁边，写上你独特的见解。 环境描写的作用是什么？ 1）为人物活动提供具体的背景，为人物的出场做铺垫。 2）衬托人物心情，表现人物性格。 3）暗示人物的结局。 4）烘托人物形象。 5）深化小说的主题。 6）推动情节的发展。7）渲染气氛。 （2）小说三要素中的“环境”： 自然环境、社会环境 画出课文中环境描写的句子?，并分析其作用。 1、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。 自然环境描，天气，画眉的歌声烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 2、锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 社会环境描写，“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，为人物思想感情的变化做好铺垫。 4、第22段对韩麦尔先生小院子的描写 充满了惜别之情，衬托出他被迫离开校园家园的悲痛和热爱祖国的深情。深化文章主题。 画出课文中环境描写的句子?，并分析其作用。 3、第8段中的“一切偏安安静静的”，这一环境描写推动了情节的发展。 T 2018 01 T 2018 最后一课 1．感知文意，理清脉络情节发展的四个阶段。 2．分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。 3．欣赏细节描写的好处，学习运用细节描写刻画人物的方法。 4．学习韩麦尔先生、小弗郎士等人物的爱国感情，努力学习祖国语言. 教学目标 教学目标 都德（1840～1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 gěng zhuàn wǔ duó chéng qí dǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yào shi hǎo sǒu 1、小说：一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 2、小说三要素： 人物 环境 故事情节 课 文 情 节　 1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1~6） 2、我们上最后一堂法语课的情景。（7~23） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24~29） 发展 开端 高潮和结局 简述故事情节 德国军占领了法国的阿尔萨斯和洛林，顽皮贪玩小弗郎士在上学的路上看到许多人站在布告牌前面，知道又出什么事了，怕老师责骂，急忙跑回学校。回到学校，看见老师穿着郑重，又见许多镇上的人也在课室里，听老师说了柏林的命令，才知道从第二天开始他们就不能学习法语了，心里异常的懊悔，在这最后的法语课上，老师更认真的教同学们，小弗郎士和同学们以及来听课的人们都异常认真的听课。那时候，他们都觉得法国语言是最明白、最精确的语言。下课时，韩麦尔先生悲愤异常，脸色苍白，声音哽塞，用尽全身的力量，写下了“法兰西万岁”几个大字。 1.谈一谈你对小弗郎士的认识。(在脑海中再现，可以借助想象。） （1）初识的小弗郎士是一个＿＿＿＿＿的孩子，从＿＿＿＿＿可以看出来。 （2）课堂中的小弗郎士是一个＿＿＿＿的孩子，通过＿＿＿＿＿＿描写来体现的。 小弗郎士上学路上到上完课，他的心里有哪些变化？： 上学的路上 看到教室里的气氛 知道是最后一课 上最后一课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 热爱自己的祖国，首先要爱自己祖国的语言。 1．在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 韩麦尔先生是个严厉、温和、尽责、无畏、爱国的人。他要我们安静的时候，总是拿着大戒尺紧敲桌子，可以看出他的严厉； “我”又是迟到了，他不但没有这骂我，还温和地叫我坐好听课可以看出他的温和；在接到柏林来的不准学法语，只能教德语的命令后，他依然坚持着上最后一堂法语课，可以看出他的尽责；在最后一节法语课上，他教育同学们要牢牢记住法国语言，为争取民族自由而努力奋斗，当听到普鲁士兵的号声时，悲愤的表情和有力的书写动作，可以看出他的无畏、爱国。 2．韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最