教师的心理健康健康与维护20164.22PPT.ppt

教师心理健康与维护;专家的理论视点;从古到今看教师; ; ;新课改的教师观;从神坛上走下来的教师要以个人魅力感染学生(飘逸着灵动的才气 飞扬着灿烂的精神 流动着睿智的情思 充盈着思辨的理性 洋溢着青春的活力 闪耀着思想的光芒)； 在学生心目中,教师是朋友 ，伙伴， 指导者。教师是塑造学生心灵的天使(快乐天使,在活动中走向学生;阳光天使,在生活中走向学生;爱的使者,在欣赏中走向学生). ;聚焦案例 投射现状 ;我国，王玲、唐红波等用症状自评量表（SCL-90）分别对广州某中学教师和澳门地区就读于华南师范大学教育学函授班的在职小学教师进行了心理健康状况和影响因素的调查，发现：广州组的教师有明显心理症状的为0，有轻度症状的为13%，无明显症状得为86.4%；澳门组的教师有明显症状的为0，有轻度症状的24.8%，无症状的的75.2%。后来调查人把这两组教师的SCL-90各因子分与全国常模分别进行比较，结果发现，广、澳两地教师的心理健康状况比内地普通人要差一些。;中国青年报(2015年9月10日)刊载： 中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道最近联合进行的“中国教师职业压力和心理健康”的调查，在这次调查中，共有8699名教师填写了调查问卷。调查的结果显示：超过80%的教师反映压力较大，90%左右的教师存在一定的工作倦怠，超过60%的被调查教师对工作不满意，少数人还有过自杀的想法。 ;从个案看，教师出现心理障碍的案例频频发生 ;山西省永济市某中学初三学生赵某，利用晚自习和同学一起去伙房喝水，又看了一会儿电视才回到教室，此事被老师李某发现后，不由分说，扇耳光，拳打脚踢，受到重击的赵某马上无力地垂下了头，当晚年仅15岁的赵某便离开了人世； 湖南省长沙市某校“优秀教师”张某因不满领导对他班主任工作的调动，竟然将校长的两个儿子和一位班上最优秀的学生惨无人道地杀死，最后自焚身亡。 ;“这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感觉自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话，误人子弟，杀人父兄……”这是陕西省一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍，撇下还不到一岁的儿子服毒自杀前留下的遗书。;一位青年教师，业务基础好，教学成绩不错，但因为若干年前派送出国深造时落选，自认为是学校领导歧视压制的结果，转而迁怒到学生身上，常在课堂上无端辱骂学生，甚至驱赶学生，与家长、学生闹到严重对立的地步。 河北省曲周县候村镇某小学教师“为了让孩子好好学习”，强迫她所教班级42名学生伸出手来，在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血。;通过案例可知：导致这些行为的原因可能是错综复杂的，但有一个共同之处就是这些教师都有不同程度的心理问题。 教师的心理问题更多地表现在因心理困扰而影响其工作效率、人际关系，降低生活质量。 ;如一位中学高级教师，曾经在教学生涯的高峰期作出过突出的贡献，获得过市级、省级乃至国家级多项荣誉，但因未能担任行政领导职务，总感到怀才不遇，“天下人负我”，内心长期处于不平衡状态，转而愤世嫉俗，不管大事小事，不分对象场合，对学校事务稍不顺心就暴跳如雷，显得敏感多疑，狭隘固执，强词夺理，难以相处，师生们只好敬而远之。;某小学教师由于教学非常出色，38岁的时候就被破格评为“特级教师”。在别人看来，她生活得十分滋润，令人羡慕。但她却经常感到焦虑不安，活得好累。造成其身心处于一种“亚健康”状态的根源在于自我认知上的偏差，追求绝对的完美，凡事患得患失。如上公开课时，偶尔有一点失误就自责不已，吃不好饭，睡不好觉。;（二）影响教师心理健康的原因：1、过重的内外压力;压力的来源;心理压力;过重心理压力对我们的影响;过重心理压力对我们的影响;没有心理压力对人的影响;压力曲线;《心理压力自测问卷》 ——根据日本大学医学部公布的调查研究报告编制 1、经常患感冒，且不易治愈 是 否 2、常有手脚发冷的情形 3、手掌和腋下常出汗 4、突然出现呼吸困难的苦闷窒息感 5、有时有心脏悸动的现象 6、有胸痛情况发生 7、有头重感或头脑不清醒的昏沉感 8、眼睛很容易疲劳 9、有鼻塞现象 10、有头晕眼花的情形发生 11、站立时有发晕的情形 12、有耳鸣现象 13、口腔内有破裂或溃烂情形发生 14、经常咽喉痛 15、舌头上出现白苔 ;16、面对自己喜欢毫无食欲 17、常觉得是吃下的东西像沉积在胃里 18、有腹部发胀、疼痛的感觉，而且常拉肚子或便秘 19、肩部很容易僵硬酸痛 20、背部和腰部经常疼痛 21、疲劳感不易解除 22、有体重减轻现象 23、稍微做一点事马上感到很疲劳 24、早上经常有起不来的倦怠感 25、不能集中精力专心