朋辈心理辅导PPT.ppt

朋辈心理辅导;一、什么是朋辈心理辅导？ 1、朋辈心理辅导的起源与发展历程 2、朋辈心理辅导的涵义与特点 3、大学生朋辈心理辅导的现实意义;1、朋辈心理辅导的起源与发展历程 在20世纪六七十年代，因专业人员匮乏未能满足社会的需要，美国在精神卫生领域掀起了一场非专业心理咨询的运动和革命。有一些学者开始探讨在学校培训学生，以帮助其他需要帮助的学生。;之后，美国等高校开始设立朋辈辅导的机构。 加拿大的朋辈心理辅导中心认为：“对于某些当事人以及他们所关心的问题的某些方面而言，由受过训练、掌握了积极倾听技巧的同伴志愿者所提供的帮助是最为有效的。”; 心理健康教育工作网络（快速危机干预）： 班级——二级学院——学校 心理委员——辅导员 ——心理咨询老师;二、心理委员做什么？;;三、心理委员的工作技能和策略;1、学会观察;心理状态;;正常与异常的标准;心理不健康的第一类型——心理问题 是由现实因素激发、持续时间较短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。 诊断为心理问题，必须满足以下条件： 1、由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）； 2、不良情绪不间断地持续满一个月、或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解； 3、不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态、基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降； 4、自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件；即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪;;;神经症与正常的分界线：;2、学会倾听;（一）什么是倾听; 倾听包括咨询员通过身体传达的专注，以及内心的专注。 保持恰当的目光接触；身体姿势自然大方、表现出对对方的关心；表情符合会谈的内容。 倾听并非仅仅用耳朵去听，更重要的是用心去听，去设身处地地感受。 求助者的叙述中包含了许多信息。咨询员不但要听懂资客用言语和非言语行为表达出来的东西，而且要听出在交谈中所省略和没有表达出的内容和情感。（弦外之音）;案例1：自己的钱包丢了。来防者有几种表达方式，如：;案例2:自己的自行车与他人的车撞了,有四种表达方式:;（二）倾听的技术;倾听＝;;倾听中的禁忌;体态语言分类;;;视线;姿势对应;三类不当的倾听者;;;开放性询问举例; 在这类问题中，每一种问题都可能引出对方的较为特殊的反应，使咨询员得到想要了解的有关资料，即以不同的词语开始的提问得到的回答也不同。;封闭式提问：通常以“是不是”、“要不要”开头，而咨客多以“是”、“否”或其他简短的语句作答。;咨询员对封闭式提问的采用要适当，即仅仅在必要的时候采用。;3、学会助人;尊重;;;;;以“真正的我”出现，没有防御式的伪装，不会把自己藏在专业角色的后面，不带假面具，不是在扮演角色或例行公事，而是表里一致、真实可信地置身于与求助者的关系中。 意义： 1、真诚可以使求助者切实感到自己被接纳、被信任、被爱护； 2、真诚可以为求助者提供良好的榜样，受到鼓舞，可以真实的自我出现，面对和改进自己。 ;真诚层次练习：;;通情达理;通情达理;共情层次分析;;;;;;;（一）精神病性心理问题的援助策略;（一）精神病性心理问题的援助策???;（二）非精神病性心理问题的援助策略;（三）一般心理问题的援助策略;朋辈互助中需重点关注的人群：;二、陷于情感危机中的学生： 如： 失恋后长期不能摆脱失落情绪的学生； 人格发育不良者失恋后(例:不同的情感模式对应不同的亲子关系与个性特征)； 有情感危机的男生。 ;三、经济困难学生： 如：经济特别困难又性格内向、不愿求助或缺少求助途径的学生； 家庭或本人出现重大变故（如疾病、情感等）的经济困难学生； 因为经济困难的原因而出现比较明显的抑郁沮丧、内向孤僻、人际交往障碍、高压力、低自尊等心理问题的学生； ;四、经常出现情绪困扰、行为异常的学生： 如：情绪低落抑郁的学生； 有强烈的罪恶感、自卑感或不安全感的学生； 存在明显的攻击性行为或暴力倾向的学生； ;五、所谓的优秀生； 六、长期患有严重的生理疾病的学生； 七、患有严重心理疾病的学生； 八、人格障碍且缺乏社会支撑的学生； 九、过去有过自杀企图或行为的学生以及有自杀倾向的学生； 十、人际关系失调后出现心理与行为异常的学生。 ;十一、因违反校纪校规受到处分的学生； 十二、过度使用计算机、网络成瘾的学生； 十三、把大部分精力时间用于其他事情而忽略人际互动与正常学习的学生； 十四、有伤害自己和伤害他人的意念和行为的学生。 ;特别关注近期有下列讯号的人群：;心理上的准备： 有热心 有共情的能力 有敏锐的观察力