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努力经营，打造特色品牌学校 樟溪乡中心小学：郭 楚 世界日新月异，面对新世纪，机遇与挑战并存。科技的高速发展，知识的快速更新，让我们身为教育工作者感到前所未有的巨大压力。新时代学校要想走上科学的可持续发展之路，校长必须要有先进的办学理念，科学的经营方法和高瞻远瞩的战略眼光，校长要努力经营学校，立志打造特色学校。 学校经营与学校管理是不同的概念。管理学校，是建立健全的制度和工作程序，核心是如何提高工作效率，完成目标任务；而经营学校，核心是如何提高学校的社会形象和办学效益，谋求学校的生存与持续发展。经营学校与管理学校相比，更关注学校在教育市场中的地位，更强调竞争和创新，求得学校主动发展。校长只有用心“经营”学校，才能更好地发展学校。 学校人才经营 学校人才经营的核心是“以人为本”。“先造人才，再造名牌”— 海尔人如是说。又有学者说，“大学之大，不在大楼，而在大师”。可见，光有完善的先进的学校设施是绝不能成为名校的。“名师兴校”，教师才是一所学校的灵魂，学校人才的经营是经营学校的重点。 校长要把学校人才引进、任用、培养做为一项战略性工作重点来抓，由于管理体制条件，我们小学校长主要能负责的工作就是抓好教师的培养。校长要领导建立学校的教师人才库，有长远的人才培养规划。由于撤班并点，樟溪小学近几年规模发展较快，教师队伍中年轻人占多数，但缺少教育教学方面的领军人物。因此，教师队伍素质的提高，青年教师的培养是我校领导班子的心头事。为此学校多次组织新教师业务学习，制订教师教育教学理论学习、教学培训和读书活动等制度，建立健全《教师年度考核方案》，促进教师学习和自我提高的主动性。同时，联系名校教师，为年轻教师牵手专家名师搭建学习平台，获得最直接最有效的指导。 学校人才的经营关键是“人心所向”。校长要营造民主和谐的管理氛围，尊重教师、关心教师，因势利导，知人善任，在人尽其才中使更多的教师有工作上的归属感。 樟溪小学目前有近30名在岗教师，我们不可能让每个人都成为名师，但要尽可能让不同岗位不同角色上的每个人都获得成就感并由此产生职业幸福感，减少教师职业倦怠的出现。“优秀公司之所以优秀是因为他们能把普通人组织起来做出不普通的事业来。”“让每个老师幸福的工作”是当前教育界流行的口号，这句话应当成为我们所有学校校长的奋斗目标。 学校特色品牌经营 品牌是学校的生命，特色是学校在竞争中赖以生存和发展的根本。一所学校，最重要的办学因素不是校舍和设施，也不是校长和教师，而是这所学校的品牌和特色。 经营学校品牌首先要进行品牌定位。品牌定位既要立足实际，更要有创新、有特色，体现“人无我有、人有我优、人有我新”的原则，以本校鲜明的个性和形象、以独特的办学特色取胜。樟溪小学几年来坚持以教育教学信息化建设中的“实用的学校机房”、少先队工作中的“雏鹰争章行动”、校园文化建设中的“书香校园、校园广播台”、校园环境建设中的“绿色校园”以及德育、体育当中的“樟村拳”教学等为特色，使樟溪小学品牌逐步走向丰满、成熟。 品牌经营要关注细节。“细节决定成败”这一定论已成为各行各业认可的真理。学校的管理也应该从细节入手，学校工作既要抓好大型活动、重要工作，又要抓好所以这些工作和活动中的“细枝末节”。一个人的品位，一所学校的档次，往往最能从细节上得到体现。 “细微之处见精神”。教育教学工作中，教师的“小节”习惯不容忽视。如：升旗仪式时，学生恭敬肃穆，老师可能却在一旁窃窃私语，谈笑风生。这些“情节”会对学生产生怎样的影响可想而知。因此，抓细节管理，要求校长“小题大做”。我们很注重对教师行为细节的要求。因为我认为这类小节正是一所学校有序文明的表现之一。 创建特色品牌学校，要求校长有自己的正确的办学理念上的支持，有自己工作上的“轻重取舍”标准，坚持学校办学风格的方向，不能“朝令夕改”、“朝种玉米晚种豆”。同时，我们也不能成为完成任务的“工头”，而要做一个有办学思想的、有明确办学理念的校长。 努力提高学校管理效益，增强学校的竞争能力 要提高学校在教育改革大潮中的竞争力，管理者应该在学校整体 发展理念指导下，在实施学校品牌战略中，建章立制，分工明确，责权到人，构建高效畅通的管理运转模式。“向管理要质量”是我们很熟悉的一句话，我对我校的中层领导也有一句话——“重要的是做好 自己的事”。过去我们过分强调合作，而没有注意到其实只有尽职尽 责做好份内工作后，才有可能去协助别人。 要提升管理效益，更重要的是校长应该有一套明晰的管理思想，形成一整套的学校管理体系，营造和谐而不乏活力和竞争力的管理文化，来大幅度提升管理水平。这方面可以学习借鉴企业管理模式，研究学校工作流程中的问题，设计符合学校实际的工作流程模式，让各岗位的教职工更明白做什么，怎么去做，怎样才能做的更好。让管理工作更顺畅，让管理绩效更突出。 注重