消费和消费观PPT.ppt

教材分析 《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。教材采用北京师范大学出版，沈越、张可君主编，经全国中职教材审定委员会审定的中职课程改革国家规划新教材。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 教材分析 《透视经济现象》是《经济政治与社会生活》的第一单元， 本单元是全书的基础。经济是政治、文化、社会的基础，作为全书的起始单元，按照学生参与经济生活的顺序，按照消费者、劳动者到纳税人和理财者的角色定位，引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象，掌握相关经济常识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念。这些内容贴近学生、贴近实际、贴近生活，一方面能吸引学生自觉参与经济生活中；另一方面也为学生参与政治、文化、社会生活做好了知识和能力的铺垫，因此本单元在全书中起到了导入和铺垫的作用，是全书的基础。 教材分析 　　第一单元是透视经济现象，第一课讲的是商品的交换和消费，本课时是第一课第三框的内容。随着经济的发展，市场上的商品日趋丰富，货币、价格、消费一起与我们生活休戚相关的经济现象，探究这些经济现象背后隐藏的本质和规律，针对这话题,课程标准上的内容目标为:描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,最重要的是让学生树立正确的消费观。 教学目标定位 认知：1）了解不同的消费行为。 2）评析常见的消费心理。 3）树立科学的消费观。 情感态度观念： 1）选择正确的消费行为。 2）用科学的消费观指导自己的生活 3）树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节 约的理念，使学生成为理性的消费者。 运用：做理性消费者，更好适应社会生活。 学情分析： 　　中职二年级的学生生理、心理都处于成长阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。他们大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱，一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放任了学生不良心理的发展。同时，这一代的学生在优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已经有了距离感、陌生感。面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是不合理的，由此达到树立科学消费的目的。矫正学生的不良心理。 教法分析 情境教学法、合作探究法、共同归纳法等。 消费是学生们既有经历又有感受的特别熟悉的话题，引导学生通过创设情境、合作探究等活动形式，激发学生学习兴趣，使学生的独立探究能力得到充分的发挥。通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立思考、分析综合的能力。 主要学法： 1、体验学习法 2、问题探究法 3、小组讨论法 　　　让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以上方法 教学程序: 创设情境 导入新课 （5分钟） 问题引领 学习新知 （5分钟） 小组讨论 突破难点 （15分钟） 归纳总结 反思提升 （4分钟） 运用实践反馈交流 （1分钟） 体验探究掌握重点 （15分钟） 创设情境，导入新课： 教师：如果你有钱了，你会像社会上有些人所说的那样左手一个iphone 右手一个ipad吗？还是豆浆买两碗喝一碗倒一碗呢？在日常的生活中我们应该怎么花钱消费呢？这就是我们这节课要学习的内容——消费和消费观 设计意图 创设情景激发学生的兴趣，引起学生的关注，引导学生思考，自己究竟该怎样花钱？怎样消费？利于学生学习新课。 别人买我也买 问题引领，学习新知 你认同上图中的哪种消费行为？为什么？学生分组讨论，给出答案，教师归纳，引出消费方式的种类、影响消费的因素。 设计意图：在学生讨论中发现消费心理是影响消费的重要因素，自然过渡到消费心理的学习中。 中学生吸烟 日趋严重！ 体验探究 掌握重点 ppt展示四个画面 画面一： 大家都抽，我也抽 别人买我也买 这是一种什么样的心理？ 是什么心理驱使小林购买这套服装? 我们应该如何看待他的消费行为? 小林的服装总是怪怪的,裤子上左一个大兜右一个小兜,兜上