（教育心理学）第八讲班杜拉社会学习理论.ppt

第八讲 第十三章 班杜拉社会学习理论 第一节 班杜拉的交互决定论 环境决定论（行为主义） 单向决定论 个人决定论（人本主义） 无法解释延迟匹配现象，和倾向社交或反对社交的行为。 个体与环境是相互作用的。 相互作用的三种模式 单向的相互作用 B=f(P,E) 部分双向的相互作用 B=f(P?E) 三向的相互作用 P B E 交互决定论 个体 预期和价值观 生理特征和社会属性， 影响行为 激活不同的环境反应 行为常常不是根据 改变个体印象的 社会上的不同对待，会 环境反馈来评价 影响个体的自我概念 行为 环境 行为激活环境 被激活的相倚关系 的相倚关系 可以改变活动的强度或方向。 第二节 社会学习理论的实验研究 （1）替代过程； 榜样作用。 （2）认知过程； 使用符号和预见结果的能力。 （3）自我调节过程。 自我调节过程一般包括自我观察、判断和自我反应三个阶段。 第三节 观察学习的过程 1、注意过程 2、保持过程 3、动作再现过程 4、动机过程。 第四节 社会学习的原理 一、人类的许多学习都是认知性的 二、反应的结果是人类学习的主要来源 三、观察是学习的另一个主要来源 四、展现一个榜样可能会产生不同的效应。 五、观察学习是规则和创造性行为的主要来源。 第五节 评论 班杜拉在综合行为主义和认知学说时，确实形成了自己的特色。而且班杜拉非常注意理论研究与实际应用之间的联系。最后，班杜拉的研究建立在设计严密的实验研究基础上。正是由于其奠基性的研究，导致了社会学习理论的诞生。 * *