（教育心理学）第一讲教育心理学概述与学习概述.ppt

第一讲教育心理学概述与学习概述 张春莉 博士、副教授 chunlizhang2008@yahoo.cn 第一节 学习的定义 一、本能与学习 二、成熟与学习 三、学习与成绩 四、行为的暂时变化与相对持久的变化 学习的定义 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。 学习定义中的三个要点 1、主体身上必须产生某种变化。 2、这种变化是能相对持久保持的。 3、主体的变化是由他与环境的相互作用而产生的，即后天习得的。 学校情景中的学习 凭借经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化。 第二节 学习的分类 一、加涅的学习结果分类 1、信号学习 5、多重辨别学习 2、刺激反应学习 6、概念学习 3、连锁学习 7、原理学习 4、语言的联合 8、解决问题 1977年《学习的条件》 言语信息 智慧技能 认知策略 动作技能 态度 二、布卢姆的教育目标分类 知识 领会 运用 分析 综合 评价 三、奥苏贝尔有意义学习的分类 意义 讲演 设计良好的 科学研究 学习 视听教学 常规“研究” 学校实验室实验 或理智产生过程 机械 学习 记乘法 运用公式 试误式的 口诀 解题 解决方法 接受学习 指导的发现学习 发现学习 第三节 学习理论的流派 一、刺激——反应学习理论 二、认知学习理论 三、折中主义学习理论 四、人本主义学习理论 五、建构主义学习理论 第四节 学习理论的应用 一、无关论 二、补充论 三、相互作用论 四、推衍论 * *