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教师专业成长活动实施方案 教师专业成长活动实施方案 一、工作目标开展中小学教师专业成长“学、研、比、评”活动，以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我县中小学教师队伍素质得到整体提高。 二、活动内容“学、研、比、评”即“学课标、研课堂、比教学、评优秀”学课标： 学习各科课程标准修订稿，关注修订前后的异同，体会新理念带来的教师教学行为和学生学习方式的变化，为课堂教学研究作理论支撑。研课堂；跟踪课堂，深入研究，着眼有效，构建具有学校特色学科特点的课堂教学模式。比教学： 全员参与，逐级比拼，展示“研课堂”成果。评优秀： 进行“研课堂”教学案例（论文）评优和命题大赛评优，进一步提升教师的专业基本功。 三、活动安排活动从2017年xx月开始实施，2017年7月结束，分为三个阶段： （一）宣传发动阶段(2017年xx中旬)xx月中旬，县教育局召开动员大会，进行工作部署。乡镇教育党总支和各中小学两级抓好活动的学习、宣传及方案制定工作。 （二）活动实施阶段(2017年xx月下旬一2017年6月) 1、学课标（2017年xx月下旬至10月）以校为单位学习，以片区为单位辅导，组织所有在岗教师学习课程标准（修订稿），帮助教师全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质、主要变化、教学要求以及实现路径，切实提升新课标的执行力。 （1）各中小学成立以校长为组长的领导小组，按学科属性建立新课标学习小组，具体负责本校教师培训的组织、管理、协调与实施。 （2）各学习小组认真收集新课标学习材料，定期组织本组教师开展学习、研究。 （3）县教研室组建新课标学习宣讲团，分片区进行新课程标准解读、辅导。 （4）学校对教师、乡镇对学校、教育局对乡镇（县直学校）进行考核验收。 2、研课堂（2017年11月至2017年1月）以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题，与连片教研、校本教研、课题研究相结合，进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂，构建规范、有序、高效的课堂教学模式提升教育教学质量，促进教师个人专业发展。 （1）理论充电，更新观念在学习课标的基础上，学校利用网络资源优势和各种教育报刊媒体下载新课程理念下的课堂教学模式有关信息，通过研讨，初步确定符合本校实际、具有学科特色的教学模式，对教师进行培训学习。 （2）典型引路，模式初探采取“走出去”或“引进来”的方式，开展各学科“引路课”学习研究，初步形成符合本校实际学科特色的教学模式。在此基础上，推选学校教学骨干讲示范课。 （3）“讲一研十”，探索打磨围绕本学科初步形成的教学模式，每个教师至少讲一节研究课，听十节研究课并参与集体研讨，探索打磨，不断创新完善本小组的课堂教学模式。 （4）反思提炼，案例收集在研究的基础上，进行个人反思提炼，撰写教学案例，学校收集整理每个教师的教学案例，并推荐优秀案例参加县级评优。 3、比教学（2o2017年3月至4月）以逐级赛课的形式，展示“研课堂”成果。2017年3月份初中以校为单位、小学以乡镇为单位开展全体教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加县级教师教学比武活动；2017年4月，开展县级教师教学比武活动. 4、评优秀（2o2017年5月至6月）各中小学以教研组为单位开展试题研究活动，每位教师根据所任教的学段选择一个任教的科目，按要求命制一套试题（含评分标准）参加本单位评优，每个单位每个学科推荐1套优秀试题参加全县评优活动（小学教师命制一套小学学业水平测试题，初中教师命制一套初中学业水平测试题，高中教师命制一套高中学业水平测试题）。综合全学年度活动情况，通过学校（教育党总支）推荐，全县评选100名学科优秀教师。 （三）总结表彰阶段(2017年7月在改组完善县教育学会以及各学科专委会的基础上，召开一次全县教研年会，总结表彰先进，同时交流活动的优秀成果，为教师提供才能展示的舞台。四、组织保障 1、统一思想认识。“学、研、比、评”活动是我县加强教师队伍建设，提高教师整体素质的重大举措，是教师岗位大练兵活动的重要组成部分。各学校要充分认识活动的重要意义，狠抓落实。要召开动员大会，充分调动广大教师的积极性，做到人人都参与，个个有收获，达到互相评议，共同提高的目的。 2、加强组织领导。各中小学要根据县统一要求，结合本校实际情况，统筹规划，制订详细的活动日程安排，将各项工作落实到周、具体到天、责任到人，保证每项活动有人管，项项工作有人抓，确保活动的扎实开展。 3、搞好宣传发动。各地各校要通过形式多样的宣传活动，努力为活动营造良好的氛围。各学校要及时发现、总结、推广公开课活动中涌现出来的先进典型，通过各种方式宣传学习先进典型，坚持典型示范，以点带面，使